【摘 要】
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【摘要】面对当前我国高中生物教学不符合新课改要求的现状，教育行政部门应当积极组织教师系统地学习新课改政策内容。从而帮助教师能树立正确的教学观念，积极创新改革生物教学模式，使之能够贴近学生，充分地调动学生学习兴趣和热情，认真、专注地学习生物知识。基于此，本文将着重研究高中生物教学的创新改革模式。 【关键词】高中阶段 生物教学 创新 改革模式 在我国越来越注重高水准、高素质、高能力人才培养的情况下
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【摘要】面对当前我国高中生物教学不符合新课改要求的现状，教育行政部门应当积极组织教师系统地学习新课改政策内容。从而帮助教师能树立正确的教学观念，积极创新改革生物教学模式，使之能够贴近学生，充分地调动学生学习兴趣和热情，认真、专注地学习生物知识。基于此，本文将着重研究高中生物教学的创新改革模式。
【关键词】高中阶段
其他文献
【摘要】 创造性思维能力在高中数学学习中占据着主要地位，是高中生必不可少的一项能力，高中阶段的数学知识较为复杂、抽象，培养学生的创造性思维能力可以促进学生对学习内容的理解，为今后的数学学习打下良好基础。为此，本文浅要分析了高中数学教学中培养学生创造性思维能力的意义，分别从借助教学假设，培养学生的创造性思维、将理论与实践结合在一起，强化学生的创造性思维以及营造教学情境，提升学生的创造性思维能力等方面
【摘要】 近些年来，我国逐渐开始注重教育改革，使学生不仅仅只是学到理论知识，还要促进学生更好的成长。而为了很好的落实教育改革的理念，老师开始不断创新教学方式，启发式教学法就是这样被探索产生的。生物作为高中阶段的重要理科学科，但是内容繁琐复杂，学习起来会比价枯燥乏味，及易使学生产生抵触心理，而这时启发式教学法的运用就显得很重要了，它可以有效地改变传统高中生物教学的局限性，调动学生对于生物学习的兴趣，
【摘要】伴随数学新课改的持续深入，传统教学模式也在不断变革。作为初中教师，便开始引进崭新的导学互动新教学模式，以吸引学生学习数学知识，有效培养他们自主探究分析的能力，激起他们的能动性和兴趣爱好，进而有效培养学生的逻辑思维与意识。基于此，本文从初中数学出发，探讨了导学互动及其在教学中的有效应用，仅供参考。 【关键词】教学模式 导学互动 初中数学 【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编
【摘要】随着人们对教育的不断重视以及科技的不断进步，现有的班级管理模式已经无法满足当前的授课内容。同时信息技术促进了管理模式的更新。基于此，本文通过探讨班级管理模式的弊端，针对信息化班级管理进行具体的阐述并分析其具体优势。希望可以为后续班级管理制度带来一定的指导作用。 【关键词】高中教育 信息化管理 具体模式 【中图分类号】G635.1【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）
【摘要】初中是发展学生核心素养的关键成长期。转变初中班主任角色，充分发挥其德育教育的主导作用，是迈入核心素养时代的必然要求;是深化学科德育，实现有效教学的需要;是让核心素养加速落地的重要保障。 【关键词】初中班主任 角色转变 核心素养 立德树人 【中图分类号】G635.1【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）28-198-01 2017年8月，教育部印发的《中小学德
【摘要】我国的传统文化，比如民俗文化、传统节日等，是我国对生产与生活的历史性总结，传统文化是我国民族文化的重要组成部分。从中国传统文化与地理环境的关系出发，传统文化的形成与演变，基本上是以地理环境作为自然基础的，不同地理位置的传统文化也各不相同，存在一定程度上的差异性，我国地域辽阔，不同地理区域都有其独特的传统文化，充分体现出我国历史文化的魅力，不同的文化在这片土地上协调发展，共同促进中国的进步。
【摘要】 历史是最好的教科书。作为记录中国历史发展和社会变化的重要学科，历史与社会在进一步加强爱国教育的渗透教学中具有独特的作用。但是当前历史与社会教学过程中，如何把爱国主义教育同教学内容有效结合起来是一个相对比较困难的课题，需要教师思考改变自身的教学理念，丰富爱国主义教学内容，创设爱国主义教学情境，增添爱国主义教育活动，实现爱国主义教育。 【关键词】 历史与社会 爱国主义教育 渗透教学
【摘要】地理在高中阶段是一种基础知识的展示，主要是对于一些地域类型、独特气候、大气环流还有一些人口种族的探究。在现代高中地理的教学中，教师存在着教学方式老套、课堂教学氛围低沉的问题，这样的情况对于学生的学习是十分不利的，在一定程度上会降低学生的学习效率。因此，教师应该从优化知识结构、提高教学效果、扩展教学空间这三个方面出发，进行信息技术的应用，从而有效提高学生的课堂学习效率，促进高中地理教学的总体
【摘要】发展学生的学科核心素养是课程改革的关键，信息技术支持的智慧课堂能让学生阅读和体验更丰富的多种模态语篇类型，更有效地促进学生思维，感受文化差异和形成正确的价值观。本文通过人教版Book 3 Unit 5 Canada—— The True North为例，分析如何利用智慧课堂进行英语阅读教学：一、整合资源，建构基于主题语境的教学框架;二、促进学生整合性学习，改进学习方式;三、建立多元具体的评
【摘要】 当前高中阶段的数学教学中出现了类似学生解题思路单一、思维固化等问题，这些问题严重阻礙了学生数学学习的开展以及学生思维能力的提升。因此，在本文中，笔者针对这些问题，对高中数学函数解题思路多元化的方法进行了详细的探究，希望能够帮助学生掌握更多的解题方法，打开自己狭隘的思路，并进一步提升学生的数学思维能力。 【关键词】 高中数学 函数 思路多元化 【中图分类号】 G633.6