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【摘 要】随着信息技术的飞速发展，将信息技术运用于教育教学已经成为主要的教育趋势。微课以独特的优势走进了大众的视野，它能够轻松地突破教学重难点，强化学生对知识的理解和感悟能力，是构造高效课堂的关键。文章基于此点，对微课在小学语文课堂中的运用进行了探究，旨在让微课“微”中见大，打造一个高效的语文课堂。
【关键词】微课;小学语文;高效课堂
微课以视频的形式，能够反复播放，不仅可以强化学生的印象，还能够节约课堂时间，提高课堂教学的效率。并且还能够让学生运用于课后的复习巩固环节，帮助他们树立良好的课后复习、预习习惯，打下坚实的语文基础。由此可见，微课在语文中的运用是十分重要的，教师应该在实际教学过程中充分发挥出微课的教育教学价值。
一、利用微课创设教学情境
教师可以利用微课为学生创设一个合适的教学情境，让枯燥无味的语文课堂充满绚烂的色彩，激发学生的兴趣和主动性，让他们能够产生强烈的学习意愿，让他们能够跟随老师的步伐，主动探究语文知识，加深自己的理解和体会，提高语文课堂教学的效率。
以五年级语文课本教材为例，教师在教学《圆明园的毁灭》时，这一篇文章教学的重点是要引导学生通过感悟圆明园昔日的美景与现今颓圮的景象，让学生在脑海中形成鲜明的对比，强化他们的情感体验，让他们能够对优秀文化的惨遭破坏感到痛心疾首、能够对列强主义践踏祖国领土的行为感到憎恶，以此激发出他们的爱国主义情怀。对此，教师就可以借助微课，将昔日圆明园的境况向学生呈现，将列强破坏圆明园、烧毁圆明园的历史资料一一展现，将学生带入到特定的情境中，让他们能够对列强的无耻行径感到唾弃，强化他们对文章中心的理解和感悟，以此提高整个语文课堂的教学效率。
二、利用微课突破教学重难点
小学语文的知识点还是有一定难度的，并且学生的抽象思维能力较弱，他们并不能对知识形成系统的理解和体会。将微课运用于课堂教学中，可以帮助他们突破学习的重难点，达到消化知识的目的，让整个语文课堂变得“生动”、“活跃”。由此，微课便成为了学生理解和感悟重点的“活水之源”、”“不竭动力”，让学生获得积极的学习体验。
以五年级语文课本教材为例，教师在教学《红楼春趣》时，这是《红楼梦》的节选片段，学生理解起来是有一定难度的。并且这篇课文的重点是要引导学生通过阅读，学习分析鉴赏文章中的人物形象。为了有效地突破这一重难点，教师就可以借助微课，将文章中的人物关系进行一一呈现，可以构建一个人物关系网，让学生能够在明确人物关系的基础上，综合地分析人物形象特征。接着，教师可以利用微课，将文章中有关人物的影视片段进行截取，然后让学生品读文章句段，让他们能够结合自己的阅读和微课展示的影视资料，将人物的一言一行、一颦一簇进行淋漓尽致地分析和感悟，这样便能够加深他们的体会，引导他们深切地感悟文章中的人物形象，将人物的特征得以全面地描述。这样才能突破重难点，提高学生课堂学习的效率和质量。
三、利用微课引导学生自主学习
新课改更加注重学生展开自主探究式学习，因此，整个语文学习的过程其实也是学生感悟、探索知识的过程，更是他们形成自主学习能力、自主探究能力的过程。所以教师应该充分利用微课引导学生展开自主学习，用微课来点拨和引导他们，用微课来启发诱导他们，让他们以自己的思维方式去分析理解知识，让手脑协调联动，逐渐提高他们语文学习的自主性和主动性，以此打造一个高效的语文课堂。
以五年级语文课本教材为例，教师在教学《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》时，这是小说体裁的课文，篇幅较长，教师不可能引导学生一一解读，需要学生充分发挥自己的主观能动性，展开自主探究式学习。对此，教师就可以借助微课引导学生展开自主学习。首先，教师可以用微课给学生播放一段《牛郎织女》的影视片段，充分激发出学生想要自主探究的欲望;其次，教师可以借助微课，给学生布置小组探究任务。任务如下：1、将故事的主要梗概作一个描述和补充？2、将文章中的人物形象进行分析和描述。3、你们从牛郎和织女的故事中得出了什么结论？或者获得了什么样的感悟？4、划分文章段落，用简练的语言概括出每一个段落的大意;最后，在学生完成小组讨论的任务之后，教师就可以借助微课，将两篇课文主要的情节以思维导图的形式一一呈现，完善学生的思想认知，强化学生的学习体验，让他们查漏补缺，实现对课文中心内容的有效掌握。这样一来，才能够提高学生课堂学习的效率，还能够达到培养学生语文核心素养的目的。
四、结语
综上所述，在小学语文教学过程中，教师应该充分利用微课打造高效的语文课堂，为学生创设教学情境，帮助他们突破教學的重难点，引导学生展开自主学习。这样一来，他们才会强化自己对知识的理解和认知，构建起完整的语文知识框架，提高自身的语文核心素养。
参考文献：
[1]张长莲.让微课成就小学语文高效课堂[J].读写算，2020（26）：8+10.
[2]王汝志.“微”中见大：让微课成就小学语文写作高效课堂[J].作文成功之路（作文交响乐），2019（05）：25.
（作者单位：广西桂平市南木镇合山中心小学）
【关键词】微课;小学语文;高效课堂
微课以视频的形式，能够反复播放，不仅可以强化学生的印象，还能够节约课堂时间，提高课堂教学的效率。并且还能够让学生运用于课后的复习巩固环节，帮助他们树立良好的课后复习、预习习惯，打下坚实的语文基础。由此可见，微课在语文中的运用是十分重要的，教师应该在实际教学过程中充分发挥出微课的教育教学价值。
一、利用微课创设教学情境
教师可以利用微课为学生创设一个合适的教学情境，让枯燥无味的语文课堂充满绚烂的色彩，激发学生的兴趣和主动性，让他们能够产生强烈的学习意愿，让他们能够跟随老师的步伐，主动探究语文知识，加深自己的理解和体会，提高语文课堂教学的效率。
以五年级语文课本教材为例，教师在教学《圆明园的毁灭》时，这一篇文章教学的重点是要引导学生通过感悟圆明园昔日的美景与现今颓圮的景象，让学生在脑海中形成鲜明的对比，强化他们的情感体验，让他们能够对优秀文化的惨遭破坏感到痛心疾首、能够对列强主义践踏祖国领土的行为感到憎恶，以此激发出他们的爱国主义情怀。对此，教师就可以借助微课，将昔日圆明园的境况向学生呈现，将列强破坏圆明园、烧毁圆明园的历史资料一一展现，将学生带入到特定的情境中，让他们能够对列强的无耻行径感到唾弃，强化他们对文章中心的理解和感悟，以此提高整个语文课堂的教学效率。
二、利用微课突破教学重难点
小学语文的知识点还是有一定难度的，并且学生的抽象思维能力较弱，他们并不能对知识形成系统的理解和体会。将微课运用于课堂教学中，可以帮助他们突破学习的重难点，达到消化知识的目的，让整个语文课堂变得“生动”、“活跃”。由此，微课便成为了学生理解和感悟重点的“活水之源”、”“不竭动力”，让学生获得积极的学习体验。
以五年级语文课本教材为例，教师在教学《红楼春趣》时，这是《红楼梦》的节选片段，学生理解起来是有一定难度的。并且这篇课文的重点是要引导学生通过阅读，学习分析鉴赏文章中的人物形象。为了有效地突破这一重难点，教师就可以借助微课，将文章中的人物关系进行一一呈现，可以构建一个人物关系网，让学生能够在明确人物关系的基础上，综合地分析人物形象特征。接着，教师可以利用微课，将文章中有关人物的影视片段进行截取，然后让学生品读文章句段，让他们能够结合自己的阅读和微课展示的影视资料，将人物的一言一行、一颦一簇进行淋漓尽致地分析和感悟，这样便能够加深他们的体会，引导他们深切地感悟文章中的人物形象，将人物的特征得以全面地描述。这样才能突破重难点，提高学生课堂学习的效率和质量。
三、利用微课引导学生自主学习
新课改更加注重学生展开自主探究式学习，因此，整个语文学习的过程其实也是学生感悟、探索知识的过程，更是他们形成自主学习能力、自主探究能力的过程。所以教师应该充分利用微课引导学生展开自主学习，用微课来点拨和引导他们，用微课来启发诱导他们，让他们以自己的思维方式去分析理解知识，让手脑协调联动，逐渐提高他们语文学习的自主性和主动性，以此打造一个高效的语文课堂。
以五年级语文课本教材为例，教师在教学《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》时，这是小说体裁的课文，篇幅较长，教师不可能引导学生一一解读，需要学生充分发挥自己的主观能动性，展开自主探究式学习。对此，教师就可以借助微课引导学生展开自主学习。首先，教师可以用微课给学生播放一段《牛郎织女》的影视片段，充分激发出学生想要自主探究的欲望;其次，教师可以借助微课，给学生布置小组探究任务。任务如下：1、将故事的主要梗概作一个描述和补充？2、将文章中的人物形象进行分析和描述。3、你们从牛郎和织女的故事中得出了什么结论？或者获得了什么样的感悟？4、划分文章段落，用简练的语言概括出每一个段落的大意;最后，在学生完成小组讨论的任务之后，教师就可以借助微课，将两篇课文主要的情节以思维导图的形式一一呈现，完善学生的思想认知，强化学生的学习体验，让他们查漏补缺，实现对课文中心内容的有效掌握。这样一来，才能够提高学生课堂学习的效率，还能够达到培养学生语文核心素养的目的。
四、结语
综上所述，在小学语文教学过程中，教师应该充分利用微课打造高效的语文课堂，为学生创设教学情境，帮助他们突破教學的重难点，引导学生展开自主学习。这样一来，他们才会强化自己对知识的理解和认知，构建起完整的语文知识框架，提高自身的语文核心素养。
参考文献：
[1]张长莲.让微课成就小学语文高效课堂[J].读写算，2020（26）：8+10.
[2]王汝志.“微”中见大：让微课成就小学语文写作高效课堂[J].作文成功之路（作文交响乐），2019（05）：25.
（作者单位：广西桂平市南木镇合山中心小学）