【摘 要】
：
目的 探究加速重复经颅磁刺激治疗脑卒中后抑郁症患者的安全性及有效性。方法 收集我院住院脑卒中后抑郁症患者60例，符合ICD-10中脑卒中后的器质性抑郁障碍诊断标准，随机分为研究组和对照组。研究组为药物联合连续4d的加速重复经颅磁刺激治疗（5次/日，连续治疗4日）;对照组为同样药物联合经典的重复经颅磁刺激治疗（1次/日，每周连续治疗5d,连续4周）。治疗前后检测患者的心率、血压和心电图、脑电图变化。
【基金项目】
：
山东省医药卫生科技发展计划项目（202003090457）；
论文部分内容阅读
目的 探究加速重复经颅磁刺激治疗脑卒中后抑郁症患者的安全性及有效性。方法 收集我院住院脑卒中后抑郁症患者60例，符合ICD-10中脑卒中后的器质性抑郁障碍诊断标准，随机分为研究组和对照组。研究组为药物联合连续4d的加速重复经颅磁刺激治疗（5次/日，连续治疗4日）;对照组为同样药物联合经典的重复经颅磁刺激治疗（1次/日，每周连续治疗5d,连续4周）。治疗前后检测患者的心率、血压和心电图、脑电图变化。治疗前后分别给予汉密尔顿抑郁量表比较临床疗效。结果 研究组总有效率96.3%,对照组100%,两组间临床疗效差异无统计学意义（P＞0.05）,治疗6周后HAMD评分两组差异无统计学意义（P＞0.05）;两组不良反应发生率差异无统计学意义（P＞0.05）。结论 加速和标准rTMS治疗脑卒中后抑郁症的有效性和安全性没有显著差异。
其他文献
光催化技术是解决抗生素废水污染的一条有效途径,TiO2是一种研究广泛的光催化材料,但由于其仅在紫外光区有响应、光量子效率低、TiO2粉体难以回收利用等缺点,使其应用受到了限制。为此,设计制备TiO2纳米棒阵列膜材料（TNAs膜）,阵列结构利于电子的传输,膜材料易于回收利用。将窄带隙BiOI及贵金属Ag沉积在TNAs膜上使其在可见光下具有光响应,并抑制光生电子-空穴复合,提高光量子效率。通过XRD、
重型锻造液压机传统运维多采用定期检查和事后故障维修的方式,已不能满足新一代锻压装备的智能化、信息化需求。针对该问题,提出了基于设备层、采集层、传输层、数据层、服务层、展现层6层运维系统架构的远程运维设计思路,并针对运维平台的网络拓扑、软硬件部署、数据管理、网关连接与网页呈现等关键技术进行了研究,实现了对不同型号的锻造液压机进行统一管理运维的功能,指导了重型锻造液压机远程运维平台的建议促进了重型锻造
土霉素（OTC）作为典型的四环素类抗生素已广泛应用于临床治疗和畜牧业。然而,残留在环境中的土霉素给人类健康和生态系统带来了严重的威胁,因此需要开发新的材料和技术来有效地消除环境中的OTC污染。光催化法因为具有生产超氧自由基（·O2-）和羟基自由基（·OH）等高活性氧化剂的特点而被认为是降解抗生素最有效的方法之一。在众多的半导体光催化剂材料中,类石墨相氮化碳（g-C3N4）因其具有合适的能带位置、高
为研究张掖肉牛的遗传多样性及母系起源，利用特异性引物扩增mtDNA D-loop区全序列，采用最大似然法构建了张掖肉牛mtDNA D-loop区分子系统树，对核苷酸多态性和遗传距离进行了分析。结果表明，构建的166头张掖肉牛mtDNA D-loop区全序列分子系统树分为3组（普通牛、瘤牛、牦牛），其中，普通牛血统基因型组占比80.7%,有93种单倍型（Hd=0.988）,核苷酸变异度π=0.005
《2030年前碳达峰行动方案》中提出了将打造100个具有典型代表性的城市和园区开展碳达峰试点建设。园区作为企业经营管理的载体，管理者既承载着一定的管理职能，又承担着碳排放总量和强度控制的职责。碳达峰碳中和背景下，园区实现碳排放“双控”既需要依托企业，又要实现各个管理部门之间的合作，在一定程度上增加了园区的管理成本。因此，园区管理工作亟须数字化转型，以支撑全域范围的碳达峰碳中和工作。
教师是教育事业发展的推动者和实践者，提高教师主动发展意识以及促进教师的自主发展现已成为我国教育事业在当下发展过程中的重点发展目标和内容，特别是“双减”政策的实施，对全体教育工作者发挥其主观能动性以及追求社会价值和人生意义有着积极的促进作用。
在小学时期,语文课程属于主要的学科之一,其重要性是毋庸置疑的。受到教育制度改革的影响,培养小学生语文核心素养成为了小学语文教学工作的全新任务。教师利用科学的教学方式,激发学生学习语文课程的兴趣和热情,为后续的深入学习奠定良好的基础。本文通过阐释小学语文核心素养的内涵,提出了培养小学生语文核心素养的合理策略,从而有效提升小学语文核心素养培养工作的总体水平。
基于双引擎驱动的BOPPPS教学模式受启发于几档极受欢迎的益智竞赛类电视综艺节目。作为驱动引擎之一的小组竞赛机制将贯穿于整个经济类高等数学授课过程，既有助于形成团队合力攻坚克难，又可以在小组合作中进行朋辈学习，不断达成自我突破，同时培养学生的集体荣誉感和协作精神。此外，本课程还融入了“做中学”“基于项目的学习”和“基于问题的学习”等方法作为第二驱动引擎，以避免枯燥的数学课程学习，借助案例更好地帮助
教育是服务于时代发展需要的,当前小学教育也应当是服务于新时代人才培养需求的。为了提升新时代的教育质量和水平,需要对教师的教学活动进行一个科学的衡量和指引,即构建科学、完成的教师评价体系,以此来推动教师教学素养的提升,为新时代教育活动提供有力的人才支撑。论文结合当前时代背景,以小学数学教育为抓手,就如何对教师的教学活动进行科学的评价,构建一个科学、有效的教师评价体系,开展教师评价活动提出了几点措施。