论文部分内容阅读
【摘要】随着社会对学生的要求越来越高，《品德与社会》《品德与生活》教育被纳入了现代教育体系当中重要的位置，而学生是否能够很好地接受品德教育取决于教师。因此，为提高思想品德教育的质量，促进学生全面发展，应当提升思想品德教师的综合素养。本文主要分析了提升思想品德教师综合素养的必要性，从教育态度、教育观念、教育方法以及教育创新等四个方面探究了提升思想品德教师综合素养的方法。
【关键词】思想品德教师；综合素养；提升；思考
教师是否具有较高的职业素养与教学技能，对教学效率以及学生的课堂学习情况产生直接的影响。思品教育是现代教育体系中不可缺少的重要组成部分。其教育内容主要是对社会现象进行分析，减少并消除学生在成长过程中产生的困惑，规范学生的不良行为，促进学生个人情感产生良性变化。这就需要思品教师具备较高的综合素养。那么，如何提升思品教师的综合素养，就是本文的探究内容。
一、 提升思品教师综合素养的必要性
笔者认为，提升思品教师综合素养的必要性体现在如下几个方面：其一，课程目的要求。思品课程的目的是培养学生的思想道德修养，使学生养成良好的行为习惯；端正学生的学习态度，帮助学生树立正确的学习观、价值观与人生观；培养学生的文化修养，增强学生的民族自豪感与民族文化自信。要达到这些目的，需要教师具备较高的综合素质；其二，课程内容要求。思品教育课程内容除了道德法律与人生之外，还有经济与政治常识。所以，思品教师不仅要了解并掌握一定的法律知识，也要具备一定的经济学与政治学的知识。如我国法律的构成、资本主义经济与社会主义经济的发展、我国政治的主要内容等。而且，思品教育中的知识还与其他知识有所关联。如政治的可持续发展与生物中的生态平衡、地理中的环境问题等有所关联。另外，教师也需要教授学生马克思主义中国化的两大理论成果。其中，中国特色社会主义理论体系概论的内容还在随着社会的发展不断更新中。而马克思主义基本原理中的哲学部分相对来说较难理解。要使学生充分地理解并掌握这些知识，需要思品教师具备较高的综合素养；其三，教学手段的发展要求。当前，现代信息技术已经进入了课堂教学当中。传统的教学中，教师只需要备好纸质教案、吃透教材就可以了。而运用了现代信息科学技术之后，教师除了要备好纸质教案、吃透教材之外，也要将其信息化，使之成为电子档的课件。必要时，教师也需要将教学内容录制成视频，对教材内容进行扩充。而且，教材上有的部分内容有限，教师要利用现代信息技术搜集有关的资料，并将其加入到教案设计当中。有时教师也要对其进行调整。这样看来，虽然信息科学技术给思品教育教学带来了一定的便利，但是也使得备课程序变得更加复杂。当前课堂教学又离不开信息科学技术。要有效利用现代信息技术开展课堂教学，使之服务于教学，需要教师具备较高的综合素养；其四，教学对象的变化要求。随着全国铁路、公路以及飞机航线建设总里程的增加，以及人们生活条件的不断改善，思品教师所面对的教学对象的来源范围更加广泛。这就意味着学生之间存在较大的地域、文化、受教育背景、理解能力等方面的差异。而且，教师不仅要通过思品教育更新学生的思想，使之与社会发展相适应，也要帮助学生解决学习生活中遇到的各种类型的问题，给学生指明前进的方向。此外，随着各种信息传播平台的出现，学生的知识面得以拓展。要使自身储备的知识能够满足学生的要求，需要教师具备较高的综合素养。综上所述，提升思品教师的综合素养十分具有必要性。
二、对思品教师综合素养提升的若干思考
1.保持良好教育心態
要提升思品教师的综合素养，首先，应当使思品教师保持良好的教育态度。其一，从教育态度的内容来看，思品教师除了要用不断发展变化的思想道德理论“武装自己的头脑”之外，也要以积极向上的态度对待思品教育。思品教师是否能以积极向上的态度对待思品教育直接影响学生的心理以及情感变化。而且，教师是否有正确的道德观念、教师的行为方式是否规范也会对学生的道德修养与行为方式产生直接影响。只有教师将教学态度“内化于心，外化于形”，才能够使学生保持积极的学习与生活态度；其二，从思品教育实施主体来看，要让个性发展与个性修养并举。在培养学生养成良好习惯之前，规范思品教师自身的行为习惯。培养不同层次学生的道德修养时，坚持耐心与细心；其三，从教学思想来看，要树立正确的教育教学观以及学生观，坚持“以生为本”的教育教学原则。其影响着教师自身的思品教育教学水平，同时影响教师提高自身素养的前进方向。其四，从心理素质来看，思品教师要进行自我评价，也要及时调整自己的心理。否则，会对学生学习思品知识产生制约作用。
2.更新教学观念与知识
上文提到，思品教育的内容在随着社会发展不断地更新中。因此，为了使思品教学适应社会的发展，应当使教学观念、教学知识与教学内容相匹配，对其进行更新。其一，思品教师除了要了解与吸收有关思品教育的知识以外，还要了解并吸收其他方面的知识。如，心理学、社会科学等。当思品教师具备丰富的知识，才会在思品教学中做到游刃有余，使思品教学内容呈现出丰富性的特点。相反，当教师并没有丰富的知识做支撑，就会走上过去照本宣科的老路；其二，思品教师需要深入研究社会主流思想的转变对教材的影响，探寻教材中所体现的新型理念，通过把控教材的变化掌握最新的思想与理论知识，为提高课堂教学质量做好前期准备；其三，贯彻“立德树人”的教育方针，将传统教学观念转化为与时代发展相适应的教学观念，使之满足课程改革的需求。
3.优化教学方法
当前，思品教师开展德育教育教学活动中存在一些问题。究其原因，是当前所使用的教学方法与不断发展变化的思品教育内容之间存在一定的差异。因此，应当对当前的教学方法进行优化。其一，思品教师要重视对教学过程的研究，通过与其他思品教师的交流与讨论，总结教学中的优缺点与不足。基于学生的具体情况对教学方法进行改善，进一步总结教学中的优缺点与不足。在不断地探索中，发掘适合学生以及自身教学风格的教学模式，从而提高自身的教学能力。需要思品教师注意的是，要结合教材确定具体的研究方向，集学校所有思品教师之力，制作出有针对性的教学实施计划；其二，改善教学方法，以培养学生创新意识与创新能力为主要目标。通过帮助学生解决实际问题，鼓励学生大胆创新。
4.加强创新教学内容
在开展思品教育的过程中，应当坚持对教学内容的创新。其一，创新备课模式。教师可与其他思品教师进行集体备课，了解当前学校整体思品教学的情况，并对自己的教学设计进行调整。此外，教师也可采取模拟课堂的方式进行备课；其二，创新教学活动设计。教师可采取竞赛、角色扮演、演讲、朗诵等多种手段开展教学活动。
三、结语
从以上分析中，我们可知，提升思想品德教师综合素养不仅是思想品德教育目的与思想品德课程内容的要求，也是教学手段的发展要求，还是教育对象的变化要求。要提高思想品德教师的综合素养，首先，应当保持良好的教学心态；其次，应当更新教学观念与知识；再次，应当优化当前教学方法；最后，应当加强创新教学内容。教师要从教学心态、教学观念、教学方法以及教学内容等四个方面入手，才能够有效解决教学中存在的问题，从而提升自身的综合素养。
参考文献：
[1]李敏.教师德育素养新模型[J].人民教育，2016（23）：20-24.
[2]董胜男.新媒体时代中学思想政治教师素养提升策略[J].科教导刊（中旬刊），2017（04）：60-61.
[3]颜廷滨.新课程改革背景下的中职德育探析[J].西部素质教育，2017（12）.
[4]方颐.新课程改革背景下的教师德育素养[J].剑南文学（经典教苑），2011（10）：362.
【关键词】思想品德教师；综合素养；提升；思考
教师是否具有较高的职业素养与教学技能，对教学效率以及学生的课堂学习情况产生直接的影响。思品教育是现代教育体系中不可缺少的重要组成部分。其教育内容主要是对社会现象进行分析，减少并消除学生在成长过程中产生的困惑，规范学生的不良行为，促进学生个人情感产生良性变化。这就需要思品教师具备较高的综合素养。那么，如何提升思品教师的综合素养，就是本文的探究内容。
一、 提升思品教师综合素养的必要性
笔者认为，提升思品教师综合素养的必要性体现在如下几个方面：其一，课程目的要求。思品课程的目的是培养学生的思想道德修养，使学生养成良好的行为习惯；端正学生的学习态度，帮助学生树立正确的学习观、价值观与人生观；培养学生的文化修养，增强学生的民族自豪感与民族文化自信。要达到这些目的，需要教师具备较高的综合素质；其二，课程内容要求。思品教育课程内容除了道德法律与人生之外，还有经济与政治常识。所以，思品教师不仅要了解并掌握一定的法律知识，也要具备一定的经济学与政治学的知识。如我国法律的构成、资本主义经济与社会主义经济的发展、我国政治的主要内容等。而且，思品教育中的知识还与其他知识有所关联。如政治的可持续发展与生物中的生态平衡、地理中的环境问题等有所关联。另外，教师也需要教授学生马克思主义中国化的两大理论成果。其中，中国特色社会主义理论体系概论的内容还在随着社会的发展不断更新中。而马克思主义基本原理中的哲学部分相对来说较难理解。要使学生充分地理解并掌握这些知识，需要思品教师具备较高的综合素养；其三，教学手段的发展要求。当前，现代信息技术已经进入了课堂教学当中。传统的教学中，教师只需要备好纸质教案、吃透教材就可以了。而运用了现代信息科学技术之后，教师除了要备好纸质教案、吃透教材之外，也要将其信息化，使之成为电子档的课件。必要时，教师也需要将教学内容录制成视频，对教材内容进行扩充。而且，教材上有的部分内容有限，教师要利用现代信息技术搜集有关的资料，并将其加入到教案设计当中。有时教师也要对其进行调整。这样看来，虽然信息科学技术给思品教育教学带来了一定的便利，但是也使得备课程序变得更加复杂。当前课堂教学又离不开信息科学技术。要有效利用现代信息技术开展课堂教学，使之服务于教学，需要教师具备较高的综合素养；其四，教学对象的变化要求。随着全国铁路、公路以及飞机航线建设总里程的增加，以及人们生活条件的不断改善，思品教师所面对的教学对象的来源范围更加广泛。这就意味着学生之间存在较大的地域、文化、受教育背景、理解能力等方面的差异。而且，教师不仅要通过思品教育更新学生的思想，使之与社会发展相适应，也要帮助学生解决学习生活中遇到的各种类型的问题，给学生指明前进的方向。此外，随着各种信息传播平台的出现，学生的知识面得以拓展。要使自身储备的知识能够满足学生的要求，需要教师具备较高的综合素养。综上所述，提升思品教师的综合素养十分具有必要性。
二、对思品教师综合素养提升的若干思考
1.保持良好教育心態
要提升思品教师的综合素养，首先，应当使思品教师保持良好的教育态度。其一，从教育态度的内容来看，思品教师除了要用不断发展变化的思想道德理论“武装自己的头脑”之外，也要以积极向上的态度对待思品教育。思品教师是否能以积极向上的态度对待思品教育直接影响学生的心理以及情感变化。而且，教师是否有正确的道德观念、教师的行为方式是否规范也会对学生的道德修养与行为方式产生直接影响。只有教师将教学态度“内化于心，外化于形”，才能够使学生保持积极的学习与生活态度；其二，从思品教育实施主体来看，要让个性发展与个性修养并举。在培养学生养成良好习惯之前，规范思品教师自身的行为习惯。培养不同层次学生的道德修养时，坚持耐心与细心；其三，从教学思想来看，要树立正确的教育教学观以及学生观，坚持“以生为本”的教育教学原则。其影响着教师自身的思品教育教学水平，同时影响教师提高自身素养的前进方向。其四，从心理素质来看，思品教师要进行自我评价，也要及时调整自己的心理。否则，会对学生学习思品知识产生制约作用。
2.更新教学观念与知识
上文提到，思品教育的内容在随着社会发展不断地更新中。因此，为了使思品教学适应社会的发展，应当使教学观念、教学知识与教学内容相匹配，对其进行更新。其一，思品教师除了要了解与吸收有关思品教育的知识以外，还要了解并吸收其他方面的知识。如，心理学、社会科学等。当思品教师具备丰富的知识，才会在思品教学中做到游刃有余，使思品教学内容呈现出丰富性的特点。相反，当教师并没有丰富的知识做支撑，就会走上过去照本宣科的老路；其二，思品教师需要深入研究社会主流思想的转变对教材的影响，探寻教材中所体现的新型理念，通过把控教材的变化掌握最新的思想与理论知识，为提高课堂教学质量做好前期准备；其三，贯彻“立德树人”的教育方针，将传统教学观念转化为与时代发展相适应的教学观念，使之满足课程改革的需求。
3.优化教学方法
当前，思品教师开展德育教育教学活动中存在一些问题。究其原因，是当前所使用的教学方法与不断发展变化的思品教育内容之间存在一定的差异。因此，应当对当前的教学方法进行优化。其一，思品教师要重视对教学过程的研究，通过与其他思品教师的交流与讨论，总结教学中的优缺点与不足。基于学生的具体情况对教学方法进行改善，进一步总结教学中的优缺点与不足。在不断地探索中，发掘适合学生以及自身教学风格的教学模式，从而提高自身的教学能力。需要思品教师注意的是，要结合教材确定具体的研究方向，集学校所有思品教师之力，制作出有针对性的教学实施计划；其二，改善教学方法，以培养学生创新意识与创新能力为主要目标。通过帮助学生解决实际问题，鼓励学生大胆创新。
4.加强创新教学内容
在开展思品教育的过程中，应当坚持对教学内容的创新。其一，创新备课模式。教师可与其他思品教师进行集体备课，了解当前学校整体思品教学的情况，并对自己的教学设计进行调整。此外，教师也可采取模拟课堂的方式进行备课；其二，创新教学活动设计。教师可采取竞赛、角色扮演、演讲、朗诵等多种手段开展教学活动。
三、结语
从以上分析中，我们可知，提升思想品德教师综合素养不仅是思想品德教育目的与思想品德课程内容的要求，也是教学手段的发展要求，还是教育对象的变化要求。要提高思想品德教师的综合素养，首先，应当保持良好的教学心态；其次，应当更新教学观念与知识；再次，应当优化当前教学方法；最后，应当加强创新教学内容。教师要从教学心态、教学观念、教学方法以及教学内容等四个方面入手，才能够有效解决教学中存在的问题，从而提升自身的综合素养。
参考文献：
[1]李敏.教师德育素养新模型[J].人民教育，2016（23）：20-24.
[2]董胜男.新媒体时代中学思想政治教师素养提升策略[J].科教导刊（中旬刊），2017（04）：60-61.
[3]颜廷滨.新课程改革背景下的中职德育探析[J].西部素质教育，2017（12）.
[4]方颐.新课程改革背景下的教师德育素养[J].剑南文学（经典教苑），2011（10）：362.