2007年2月-2009年5月，我园对中国学前教育研究会“十一五”研究课题“幼儿园多元文化教育的实践探索”的子课题《幼儿教师多元文化素质与专业成长提升》进行了认真的研究与探索，经过2年多的共同努力取得较好的成果，教师们的文化素养与业务能力在多元活动的开展中不断得以提升，有效促进教师的专业化发展，切实为幼儿、家长、社会提供高质量、负责任的启蒙教育。现将课题研究的过程和结果报告如下：　　一、课题提出的背景：　　《中国教育改革纲要》中提出：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教育是促进社会发展、提升国民素质的关键。我国教育改革要求教师队伍建设实现从“数量扩张”到“质量优化型”的转变，一些专家学者从不同视角研究教师的专业发展。北师大林崇德教授提出，教师素质在结构上至少包括职业理想、知识水平、教育观念、教学监控能力以及教学行为策略。华东师大叶谰教授从“时代发展对教师职业专业化要求”的角度提出，新型教师应具备的素质有：专业精神、教育观念、专业知识、专业能力和教育智慧，由此可见，教师专业化发展是当前教育改革和教育研究的热点和焦点。