当前，较之在城市推进素质教育，农村教育在各方面显得捉襟见肘，一些基本问题还远没有解决。而对教师的评价基本上是全盘模拟城市模式，以城市的视角对农村教师提出要求。另外，有专家、学者对农村教师提出了不切实际的批评，塑造着“去人化”的教师观，忽视了教师首先是“作为一个教师的人”，其次才是“作为一个人的教师”。 一、农村教师评价现状 1．当前，很多农村中小学都进行了学校内部管理体制改革，如：学
对农业废弃物无害化处理后,添加一定的无机肥后制作成有机无机复混肥,使其肥料化资源利用.为了进一步研究有机无机复混肥的肥效,2001～2003年在夏玉米上进行了连续3年田间试验,
实际写作中,学生往往打不开思路,想不出该写什么,这就是困扰学生的“下笔难”问题。这个问题长期存在,一直解决得不够好。对此,我们在作文教学中进行多年的探索和尝试,着力解决这一问题,取得了一定的成效,使作文教学焕发出新的生机和活力,学生的作文新颖而活泼。我们的做法是: 一、转换学生角色,转换写作视角 学生作文中出现“无话可说”、“无事可写”的局面,多是因为学生的思路打不开。不少学生照搬他人的作
为提高甜瓜离体培养的再生率和转基因效率，以优质甜瓜品种‘伽师瓜’（‘卡拉库赛’）离体再生不定芽为外植体，通过连续多代继代培养，对引起玻璃化苗现象的几个主要因素进行了研究。
一、选择开放生动的教学内容，唤起孩子们想飞的欲望 语文源于“生活”，也就是语文知识的获取，不仅仅在课堂，更是在丰富多彩的生活中与丰富多彩的社会实践中。而与生活息息相关的内容不就是最开放、也是最生动的吗?鼓励孩子从生活中学语文，从而发现语文的趣味性和巨大魅力，是树立大语文观应具备的基本条件之一，以作文教学为例，我时常鼓励孩子们以“童心看世界”、用“真心抒真情”。比如，在以《我的发现》为题指导学
创新思维是各种思维的优化组合，是具有发现、发明或创造价值的高效思维活动。初中阶段是学生思维能力形成的重要阶段。那么语文教学中如何培养学生的创新思维能力呢？下面谈谈我在语文教学中的做法。 一、以问促思，激发学生的想象力 在语文教学中，教师应该引导学生大胆地展开想象的翅膀，让思维遨游宇宙。为了达到训练学生的创造性思维。在语文课堂教学中，可以对课文的一些观念进行升华，从课文中提出新的见解。如何让学生
<正> 机械采掘方面的百年经验开始给采矿业带来新的成果。采矿活动正由使用机械采掘设备向使用采矿机过渡。这类机械采掘方式对地下和露天的硬岩开采将产生深远影响。机械采
<正> 莫利布坚钼矿是在露天-地下联合开采提尔内阿乌兹矿床的复杂矿山技术条件下开采厚与中厚急顷斜矿体。在用平峒、副井和溜井开拓矿床当中,最迫切需要解决的问题是设计深
一、发掘音乐教材中的德育因素优秀的音乐作品能使人们形成良好的思想品格,一曲《中国人民解放军军歌》的音乐节奏让歌曲显得气势磅礴,塑造了英勇刚强的中国人民解放军形象;
世界最大的机械传动轮式装载机—Cat994在非洲首次露面,并已在博茨瓦那的朱瓦能矿投入运行。该机自重127t,其规格为原Cat系列10种机型中最大的Cat992C的两倍,据装运物料的密