【摘 要】
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＜正＞北京大学附属小学石景山学校在“五育”并举教育理念下，在构建学校“生命发展课程”的过程中，将美育融入整体课程结构，形成了具有特色的艺术教育课程体系，探索出了具有可借鉴性的实践路径，在综合育人中发挥了重要作用。1.基于美育内涵构建学校美育课程体系定位美育课程内涵。提升学校艺术课程的美育价值，应从课程理念、实施途径及评价等多维度协同构建与实施。从三级课程层面来看，美术、音乐、舞蹈及综合的艺术课程是
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＜正＞北京大学附属小学石景山学校在“五育”并举教育理念下，在构建学校“生命发展课程”的过程中，将美育融入整体课程结构，形成了具有特色的艺术教育课程体系，探索出了具有可借鉴性的实践路径，在综合育人中发挥了重要作用。1.基于美育内涵构建学校美育课程体系定位美育课程内涵。提升学校艺术课程的美育价值，应从课程理念、实施途径及评价等多维度协同构建与实施。从三级课程层面来看，美术、音乐、舞蹈及综合的艺术课程是学校美育课程的主要组成内容，是最基本、
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以发夹式换热器为分析对象，在冷态启动工况下，考虑温度载荷的作用，采用ANSYS有限元软件对管板进行瞬态热固耦合分析，研究不同温升速率下，管板最大热应力所在的位置及变化规律。通过瞬态分析，研究发夹式换热器管板的抗热冲击能力。
不动产投资信托基金（Real Estate Investment Trusts,简称REITs）,尤其是公募REITs及其价值评估在我国尚属新生事物。2021年6月21日,国内首批9只公募REITs基金在沪深交易所上市交易。REITs政策推进不仅为国内大量优质基础设施提供上市融资的渠道,也为相关投资者开拓了新的投资标的,丰富了国内资本市场的产品种类。对于我国尚处起步阶段的公募REITs产品,REI
为了推动课程教学改革，深化课程思政在计算机专业课程结构中的建设，发挥好每一门专业课的育人作用，实现立德树人的根本目标，基于计算机网络课程中的教学与思政融入展开研究，在多元协同视角下，从大学生的知识、情感、生活等方面出发，深度挖掘思政元素与课程教学的结合方式，融合翻转课堂教学设计课上-课下多元协同育人实施策略，为推进计算机类课程的思政教学改革工作、提高计算机专业人才培养质量提供思路。
目的 探讨六西格玛管理法在小儿重症护理质控中的应用效果。方法 选取2019年1月至2020年12月江西省儿童医院收治的90例重症患儿为研究对象，按照患儿入院时间将其分为对照组（45例）与观察组（45例）。对照组患儿收治时间为2019年1月至12月，采用常规护理管理；观察组患儿收治时间2020年1月至12月，采用六西格玛管理法。比较两组的患儿家属护理满意度、临床护理质控成绩及不良护理事件总发生率。结
针对当前幼儿音乐教育忽视音乐环境熏陶和影响、忽视音乐教育的审美和育人功能、忽视幼儿的自主体验与表达的问题，文章提出教师可以开展浸润式教学，通过设计套餐式“音乐之声”活动、露天户外音乐厅活动、自主小舞台活动等浸润式音乐特色活动，充分发挥音乐环境的作用，使幼儿感受音乐的美，提升幼儿的感性素质和感性智慧。
近年来，新媒体的兴起和发展促进了电商商业手段的多样化，直播带货就是当前特别热的网上售货方式。农产品电商直播带货作为一种新兴业态，在发展过程中存在主播素质参差不齐、物流服务跟不上、农民品牌意识薄弱、农产品品质缺乏保障等问题。为此，有关方面应围绕问题，采取提高主播素质、优化物流服务质量、加强农产品品牌建设、提升农产品品质等策略，推动我国农产品电商直播带货行业的健康发展，为农民的增产增收保驾护航。
＜正＞幼儿园的区域活动又称区角活动,区域活动尝试将教育目标渗透到教育内容中,通过让幼儿在活动时间内根据自己的意愿自由选择活动内容、材料,自主进行操作实践,真正引导幼儿积极主动地探索,创造多彩的童年,达成提升综合素养的最终目标。作为学前教育工作者,如何在区域活动中巧妙投放和使用材料,满足不同层次幼儿的发展需求,是当前值得我们探讨的重要问题。
好动、好玩、一切从兴趣出发是幼儿的显著特点，根据幼儿的特点以游戏形式开展音乐教学活动，可以使音乐教学充满趣味性，让幼儿从“要我学”转变为“我要学”，营造出生动有趣的教学氛围，促使幼儿音乐教学“活”起来。本文将探讨游戏与音乐教学的内在联系，分析游戏活动在音乐教学中的价值，分析现阶段幼儿音乐教学中存在的问题，提出游戏活动融入幼儿音乐活动的策略，旨在提升幼儿音乐教学的效果。
课堂氛围能有效调动小学生的学习积极性，提高学生的知识学习效率，也能为教师顺利进行数学教学创造积极的条件。在数学教学中，教师不仅要考虑整体课堂氛围与学生达成互动，而且还要考虑学生上课时的心理状态，使其在活跃的课堂之上与教师有问有答，教师教得津津有味，学生也学得非常有趣。本文试图探究活跃小学数学课堂氛围的方法，从而能够让学生真正投入小学数学教学，而且也愿意为数学课投入热情。
针对如何在计算机公共教育中培养学生可持续竞争力的问题，分析目前计算机公共教育中的不足，从计算机公共课程体系的灵活构建、教学目标的分层设置、教学方法的多样选用、教学资源的多方利用方面探讨如何在计算机公共课教育中培养可持续竞争力，最后说明教学改革效果。