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课堂是鲜活的,是变化的、动态的、生成的过程,是师生共同成长的生命历程.然而,鲜活的课堂有时也不可避免地让我们遭遇一次又一次的“意外”.这里所说的“意外”,是指让教师始料不及的,并不利于教学目标达成的“生成”,或是对课堂教学过程起干扰作用的因素.这些“意外”有的是因为学生的生活背景与文本时代背景的距离产生的,