【摘要】信息技术的推进使得人们的生活和工作方式发生了翻天覆地的变革，因此带来的效率提升也是不可忽视的。但需要注意的是，信息技术所带来的海量信息，也有可能成为人们的困扰。特别是在新媒体环境下，作为实际业务的从事者，应当结合新媒体的利弊，做好相互之间的融合工作，提升新技術使用效率。笔者试图结合新媒体在中职英语教学中的利弊分析，浅谈如何更好地引入这类技术，进而为实际业务的推进打下理论方面的基础。
　　【关键词】新媒;中职;英语教育研究
　　【作者简介】黄洁（1984-），女，汉族，四川成都人，成都铁路卫生学校，助理教师，英语学士，研究方向：英语。
　　一、新媒体技术在实际应用中的利弊分析
　　1.新媒体的利。新媒体技术在中职教育中所带来的教学手段的丰富和对于内容的扩充是实际从业者所看重的。新媒体对中职教育所带来的影响是显而易见的，也有越来越多的老师将这类技术融入实际的教学设计中，主要的是获取前沿的信息，改变传统教育模式下存在的各类问题，提升教学的质量。
　　新媒体环境下引入相关技术来开展教学活动，有利于提升整体效率，也有利于吸引学生的注意力。因此，作为实际的从业者，应当思考如何立足于实际的需求和时代的需要，更加有效地应用新媒体技术，使其成为中职英语教学的重要助推器。此外，由于新媒体的广泛存在以及各类信息的泛滥增加，如果教师无法合理地引导学生正确甄别信息，那么新媒体将会起到负面的效果。特别是在英语学习过程中，色情信息、反动信息、暴力信息等垃圾信息会引导学生进入错误观念的区间。中职学生所处于的年龄阶段，都是人生观、世界观、价值观构建的关键时期，因此，老师应当在英语教学中结合观念的构建和专业的学习去引导学生走上正确的路径。
　　2.新媒体技术的弊。新媒体教学方式引入到中职英语教学中的弊端也显而易见，新媒体具有时代特征，即便捷性、及时性和广泛性，这是其优势所在，不过因此也会带来筛选不严格的问题，进而出现很多垃圾信息。
　　另外，新媒体在信息互动方面存在匿名性，随意发言会导致网上出现很多的言论泛滥、信息扭曲现象，在这样的环境下学习都会遇到提升整体筛选的成本，也会对中职英语教学带来了一定的困难。
　　新媒体技术的广泛引入也需要教学硬件和软件的配合。硬件的产生和软件的安装必然会使得传统教学模式、教学方法、教学理念产生根本的改变。在传统教学模式的影响下，中职英语教学方式较为单一，老师和学生的相处较为稳定，在引入新技术的过程中，教师与学生肯定会重新进行磨合，这会对整体的教学稳定性带来一定的影响。
　　二、新媒体在中职英语教学中合理利用的策略
　　结合上文分析的中职英语教学在新媒体应用环境下的利弊，相关从业者应当充分做好基础调研工作，进而合理引入新技术，扬长避短。结合笔者的实际研究来看，可以从以下几个方面入手来开展相关的研究。
　　第一，在实际教学推进中，需结合英语教学需求，努力做到教学方式创新和对教学理念革新。作为教师，应当结合学校的实际情况和教育目标，来对教学方式作出相关的革新工作。特别是可以结合新媒体来构建信息教育平台，实现教学方式的创新。任何教学模式革新都需要立足于需求，也需要充分考虑实际情况。所以在具体平台的构建过程中也要如此。一方面，在新媒体环境下，应当做好英语学习的舆论导向引导工作，另一方面也应当构建起学生自我学习和提升的网络圈子。在师生互动过程中提升技术的应用效率，提升教学的质量。
　　第二，应当充分结合新媒体环境特点，将技术和教学需求相结合，努力地丰富教学内容。结合硬件设施、软件设施来提升整体的教学效率，是将新媒体技术引入到中职英语教学中的最终目的。因此单单购置设施，提升网络设施的数量没有实际作用，只有做好相互之间的融合工作，以技术来推动教学内容的革新，才可以真正凸显出新媒体的价值。新媒体环境下信息的数量和质量相比过去提升很多，因此在中职英语教学中应当鼓励老师们多结合网络资源来开展教学。
　　第三，需结合中职学生的生理心理特点，合理引导利用网络资源，努力构建自律意识。网络空间是双刃剑，既有利处也有弊端，新媒体引入中职英语教育的过程同样如此。特别是网络自身具有较强的开放性，如果处理不当将会起到负面的作用。所以相关教师应当就新媒体的使用做好相关的自律规范，使得其技术价值可以真正为学生的英语学习效率提升带来实际的帮助。首先应当对学生的思想方面进行教育，树立正确的认知;其次要对学生的学习操作作出相关的约束，禁止学生利用新媒体发表危害性言论或者受到其他人及团体的影响;除此之外学校还应当结合制度的建设，去约束学生更好地使用新媒体。
　　三、结语
　　整体来看，在新媒体进步和发展的环境下，中职英语教师应当及时结合学校的实际需求和相关需要引入各类新技术，提升教学效率以及教学质量。
　　参考文献：
　　[1]彭清琳.新媒体背景下中职英语信息化教学的运用探究[J].海外英语，2019（16）：142-143.