高中物理解题规范要求及策略指导

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  摘 要: 在每年的高考中,一部分考生会因为解题不规范而失分。本文通过解读解题规范化要求及实施规范化训练策略,帮助学生做到卷面整洁、步骤完整、表达清楚、结论明确,最大限度地提高考试分数。
  关键词: 高中物理 解题规范化要求 解题规范化策略
  试卷的解答过程实际上是与阅卷教师的交流与沟通的过程,这个过程是否顺利,直接影响考生分数的高低。整洁的卷面、规范的解答、完整的步骤、清楚的表述、明确的结论,无疑会给阅卷老师留下赏心悦目的深刻印象,最大限度地提高得分率。
  一、解题规范化要求
  (一)“答题区”版面布局规范化
  1.“答题区”的版面布置
  实行网上扫描阅卷后,每一道题都规定了解题区域。从平时高考评卷中发现,一部分学生解题时,总喜欢从“答题区”中部开始,不仅影响美观,而且浪费纸面,造成左边空着不写、右边又写不下,甚至不得不写到“答题区”。正确的答题应是从左边开始,从上到下书写,一般不分左右两栏书写。
  2.解题过程分行书写
  解答计算题时,必要的文字说明(如“由……条件得”;“据……定理得”)、方程式(如F-f=ma)和重要演算步骤应该分别单独书写一行,显得条理清楚,特别是结论或答案应单独占一行,便于阅卷老师批阅。
  3.多个表达式对齐
  如果一个题目解题过程有多个表达式,就应保证各表达式左边竖向对齐,即每一行的表达式左边空的格数要一样,美观整洁。
  4.图形摆放靠右
  物理解题需要画受力图、运动过程图等,一般摆放在版面的右边,因为各行文字往往都不会写到最右边,图形可放在版面右边的空白处,这样做既节省版面,又使版面美观。
  (二)文字说明规范化
  1.必要的文字说明
  解答物理计算题或论证题时应写出必要的文字说明:①说明自设物理量或字母意义,除题中已给定的物理量符号及一些常数常量的符号外,自己在解题中所引入的每一个符号,都应该用文字或图形说明其意义;②说明研究对象状态、过程,特别是对象、过程(或状态)较多时,每一个解题步骤是针对何物体、何过程(或状态)的,都必须说清楚;③说明一些重要表达式、所列方程的来源依据,物理解题重在说理,物理学思维的严密性就体现在这里,这是与数学解题的区别;④说明计算结果中负号的意义;⑤对解题结论或结果的适用情况作必要说明。
  2.正确使用物理术语
  如不能将“动能定理”说成“动能定律”,把“牛顿第二定律”随意缩写成“牛二律”,还有核反应中质量的减少要会用“质量亏损”来表述等。原理说明与表达式规范对应,如:“根据动能定理可得”,所列出的表达式不能是机械能守恒方程、“设物体所受的压力为FN”,受力图中所标的该压力不能为“N”、“由牛顿第二定律得”不能写成“F=ma f”变形后的式子、说的是查理定律,写的是等温变化方程等,张冠李戴。
  3.字母符号的规范
  (1)字母符号要写清楚、写规范,忌字迹潦草,阅卷时因为“M、m”不分,“v、r”不分,“G”的草体像“a”,希腊字母“ρ、μ、β”写成“p、N、B”,字母“q”写成数字“9”。
  (2)尊重题目所给的符号,题目给了符号的一定不要再另立符号,如题目给出半径是r,你若写成R就算错。
  (3)一个字母在一个题目中只能用来表示一个物理量,忌一字多用,要用到同一字母表示物理量,采用角上标、角下标加以区别。一个物理量在同一题中不能有多个符号,以免混淆。
  (4)尊重习惯用法,如拉力用F,摩擦力用f表示,阅卷人一看便明白,如果用反了就会误解。电压物理量的符号“U”与其单位的符号“V”不分,功的符号“W”与能的符号“E”乱用,等等。
  (5)角标要讲究。角标的位置应当在右下角,比字母本身小许多,角标的选用亦应讲究,如通过A点的速度用v■就比用v■好,通过某同一点的速度,时间顺序第一次用v■,第二次用v■就很清楚,如果倒置,就必然带来误解。
  (6)物理量的符号不论大写还是小写,均采用斜体,如功率P、压强声、电压u、光速c等.物理量单位符号不论大写还是小写,均采用正体,其中源于人名的单位应大写,如库仑C,安培A,由两个字母组成的单位,一般前面字母用大写,后面字母用小写,如Hz、Wb。
  (三)解题过程规范化
  1.用最基本、最常规的方法解题。评分细则一般只对最基本、最常规的方法给出详细给分标准,比较容易踩到得分点。对于少见的方法,可能就没有给分标准,可能会影响得分。
  2.按题设顺序依次解答,多个小题要标出小题号,必要时也可调换解题顺序。
  3.注意各步骤、各表达式之间的逻辑连贯性,由什么得到什么,由哪些表达式得到什么结果,应有关联词相连,所涉及的几何关系只需说出判断结果而不必证明。
  4.所画的图形图像规范。箭头、虚实线、标明夹角、物理量符号、单位,字母图文对应,各线段、夹角的大小大致反映有关量的关系。
  5.推导运算的一般步骤:①先写与题目有联系的公式的标准形式;②得出所求量的最简式;③最后代入数据。
  6.结果准确规范化。结果放在醒目位置(单独一行),没有必要作答。在改卷中一般顺序是先看结果,结果、数值正确,卷面不是太乱、太难以分辨基本就是满分。
  二、解题规范化训练策略
  自我提醒法。为了做到解题规范化,具体做法可以根据自己的薄弱环节,制作第一人称自我提醒卡片,进行规范训练,比如:
  (一)我明确研究对象了吗?(选取……物体为研究对象;选取……系统为研究对象)
  (二)我绘制的图形图示规范吗?(受力图、运动示意图、电路图、光路图或有关图像,不能徒手画,坐标轴表箭头物理量符号和单位,所标字母图文对于)
  (三)我明确解题根据了吗?(“由……条件得”、“据……定理得”)
  (四)我明确研究状态、研究过程了吗?(对……物体;从A到B的过程等)
  (五)对于矢量问题我选取正方向了吗?(动量定理、动量守恒)
  (六)我自设的物理量符号及意义作了说明吗?(中间过渡量、待求量)
  (七)我对运算结果进行检验了吗?(是否有实际意义;是否符合题意)
  (八)我注意单位了吗?(有数值运算的要注意单位,字母运算一般不带单位)
  (九)最后的结论明确吗?(要明确给出符合题目要求的求解结果,单独一行)
  根据自己解题薄弱环节的自我提醒卡,经过一阶段的练习,就可以使解题规范,达到高考要求。
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