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关于教学境界的内容，近代学者（孔维民，2007；郑林聪，2008）从哲学的角度，论述教学境界中的“有我”与“无我”现象，分析了课堂教学的三重境界，即模仿他人阶段，独立探索的创造性形成以及形成教和学的良好心态和体现教者的独特性阶段。
论高职数学教师课堂教学境界
【摘 要】
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关于教学境界的内容，近代学者（孔维民，2007；郑林聪，2008）从哲学的角度，论述教学境界中的“有我”与“无我”现象，分析了课堂教学的三重境界，即模仿他人阶段，独立探索的创造性形成以及形
【机 构】
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东华理工大学行知分院
【出 处】
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师资建设
【发表日期】
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2012年6期
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