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摘要：本文通过介绍应用Flash制作数学课件的体会，来说明Flash课件制作时应该注意的问题。
关键词：Flash技术；数学；动画制作；课件制作
Flash是一款优秀的多媒体课件制作软件，用它制作的课件具有交互性强、体积小、容易在网络传播等特点。并且Flash课件可虚拟出无法在课堂直接看到的许多效果，完成对学生从传统的枯燥无味的数学到亲自动眼、动耳、动手、动脑的看、听、做、想全方位训练。下面，谈谈我应用Flash动画制作数学课件的一些体会。
一、 课件界面的安排
课件的界面布局应该设置统一的版式和背景。版式设计要求美观、简洁，标题和按钮要突出。界面四周应该留有一定的余地，将界面分成两部分：内容区和按钮区。内容区用来放置标题及各场景的画面；按钮区一般在界面的底端或两侧，放置所有的按钮，对齐排列。色彩搭配要综合考虑授课对象的年龄和文化水平，统一主色调。背景可以选用浅色的图像，课件内容与背景色彩要对比鲜明，画面的颜色不宜过多，控制在三到四种色彩以内。背景音乐使用节奏欢快的轻音乐或钢琴曲，控制按钮都使用同一种声音。否则会分散学生的注意力，他们会被音乐和不同的按钮声音所吸引，忽视教学的内容。
二、 课件的交互控制
在Flash课件中实现交互控制，主要是给帧和按钮添加ActionScript动作脚本语句。给帧添加动作很简单，例如要让动画停在某一关键帧，只要选中对应的关键帧，在动作面板中输入“stop();”即可。给按钮添加代码相对复杂，按钮所有的代码必须放在on(release){……}格式的大括号中，写出对应按钮的代码或格式。以数学课件《圆柱的体积》为例，在“主界面”中放置四个导航按钮，依次对应“封面”“复习”“公式推导”和“练习”四个场景。通过对各按钮添加代码，与各个场景连接。例如：在“复习”按钮中添加“on(release){gotoAndStop("复习",1);}”，课件运行后，单击该按钮就进入复习场景。按照此方法，只需输入对应的场景名称及具体帧号替换该格式即可，依次制作其他导航按钮的交互。当然还要制作“退出”按钮，添加动作“on(release){fscommand("quit");}”，用来关闭课件。场景中，针对重难点内容的动画，进行了交互控制，设置了“停止”“播放”“返回”等控制按钮。教师可以根据学生的学习情况，有选择性地反复演示某些内容，帮助学生更好理解。最后在练习场景中放置一些交互式习题，每道习题旁制作一个“答案”按钮。学生通过点击按钮与课件交互，既能巩固新课知识，又能培养独立解决问题的能力。
三、 课件的优化技巧
（1）使用元件。制作课件时，可以将对象制作成元件，保存在库中。使用时直接把元件从库中拖入场景，能够反复调用。只需要修改该元件，舞台中元件的实例就会自动更正。另外，重复使用元件不会增加Flash文件量大小，节约占用空间。
（2）管理库中的元素。库中往往会存放大量的元件及素材，如果不进行分类，会显得杂乱而无序，不便于使用和修改。因此要及时将库中元素分类存放，归类命名。可以按场景来建立文件夹，存放该场景使用的所有元件。然后在场景文件夹下再创建多个子文件夹，分别放置对应的图形、按钮、影片剪辑元件。对于一些多个场景都要使用的按钮、图片、声音等素材，可在库中单独建立公共文件夹存放。
（3）分多个图层制作。用Flash制作课件时，一般需要添加多个图层，为了区别各个图层中的对象特征，我们应及时给图层重新命名。如果图层中放置的是元件，可以将图层的名称与元件名称对应，这样能够清楚地知道圖层中的内容，方便修改和移动。另外，最好将不同的对象放置在不同的图层，把不使用的图层锁定。
参考文献：
[1]邓广彪,粱婷婷.浅谈用Flash制作多媒
体课件[J].科技信息,2009(8).
[2]陶雪琴,蒋腾旭,章立.中文Flash CS4案
例教程[M].北京:中国铁道出版社,2010.
（九江职业大学）
关键词：Flash技术；数学；动画制作；课件制作
Flash是一款优秀的多媒体课件制作软件，用它制作的课件具有交互性强、体积小、容易在网络传播等特点。并且Flash课件可虚拟出无法在课堂直接看到的许多效果，完成对学生从传统的枯燥无味的数学到亲自动眼、动耳、动手、动脑的看、听、做、想全方位训练。下面，谈谈我应用Flash动画制作数学课件的一些体会。
一、 课件界面的安排
课件的界面布局应该设置统一的版式和背景。版式设计要求美观、简洁，标题和按钮要突出。界面四周应该留有一定的余地，将界面分成两部分：内容区和按钮区。内容区用来放置标题及各场景的画面；按钮区一般在界面的底端或两侧，放置所有的按钮，对齐排列。色彩搭配要综合考虑授课对象的年龄和文化水平，统一主色调。背景可以选用浅色的图像，课件内容与背景色彩要对比鲜明，画面的颜色不宜过多，控制在三到四种色彩以内。背景音乐使用节奏欢快的轻音乐或钢琴曲，控制按钮都使用同一种声音。否则会分散学生的注意力，他们会被音乐和不同的按钮声音所吸引，忽视教学的内容。
二、 课件的交互控制
在Flash课件中实现交互控制，主要是给帧和按钮添加ActionScript动作脚本语句。给帧添加动作很简单，例如要让动画停在某一关键帧，只要选中对应的关键帧，在动作面板中输入“stop();”即可。给按钮添加代码相对复杂，按钮所有的代码必须放在on(release){……}格式的大括号中，写出对应按钮的代码或格式。以数学课件《圆柱的体积》为例，在“主界面”中放置四个导航按钮，依次对应“封面”“复习”“公式推导”和“练习”四个场景。通过对各按钮添加代码，与各个场景连接。例如：在“复习”按钮中添加“on(release){gotoAndStop("复习",1);}”，课件运行后，单击该按钮就进入复习场景。按照此方法，只需输入对应的场景名称及具体帧号替换该格式即可，依次制作其他导航按钮的交互。当然还要制作“退出”按钮，添加动作“on(release){fscommand("quit");}”，用来关闭课件。场景中，针对重难点内容的动画，进行了交互控制，设置了“停止”“播放”“返回”等控制按钮。教师可以根据学生的学习情况，有选择性地反复演示某些内容，帮助学生更好理解。最后在练习场景中放置一些交互式习题，每道习题旁制作一个“答案”按钮。学生通过点击按钮与课件交互，既能巩固新课知识，又能培养独立解决问题的能力。
三、 课件的优化技巧
（1）使用元件。制作课件时，可以将对象制作成元件，保存在库中。使用时直接把元件从库中拖入场景，能够反复调用。只需要修改该元件，舞台中元件的实例就会自动更正。另外，重复使用元件不会增加Flash文件量大小，节约占用空间。
（2）管理库中的元素。库中往往会存放大量的元件及素材，如果不进行分类，会显得杂乱而无序，不便于使用和修改。因此要及时将库中元素分类存放，归类命名。可以按场景来建立文件夹，存放该场景使用的所有元件。然后在场景文件夹下再创建多个子文件夹，分别放置对应的图形、按钮、影片剪辑元件。对于一些多个场景都要使用的按钮、图片、声音等素材，可在库中单独建立公共文件夹存放。
（3）分多个图层制作。用Flash制作课件时，一般需要添加多个图层，为了区别各个图层中的对象特征，我们应及时给图层重新命名。如果图层中放置的是元件，可以将图层的名称与元件名称对应，这样能够清楚地知道圖层中的内容，方便修改和移动。另外，最好将不同的对象放置在不同的图层，把不使用的图层锁定。
参考文献：
[1]邓广彪,粱婷婷.浅谈用Flash制作多媒
体课件[J].科技信息,2009(8).
[2]陶雪琴,蒋腾旭,章立.中文Flash CS4案
例教程[M].北京:中国铁道出版社,2010.
（九江职业大学）