摘要：一对接受过高等教育的夫妇，带着孩子在美国生活了大半年，看到中西方教育模式的差异，对中国的教育制度产生了困惑和抵触。这中间有夫妻双方、教师和家长、校纪校规和个人行为等各种矛盾的碰撞。生育政策的放开，许多年轻的父母自己当孩子时是独生子女，现在却是两个孩子的父母。面对孩子，他们焦虑彷徨，不知所措。教师应以“抱持”的心态对待家长和孩子，找到问题背后的原因，避免孩子成为边缘性型学生。
　　关键词：家校共育  心理咨询  抱持
　　一、案例背景
　　2019年9月11日，小琦同学刚上一年级第二周就开始迟到。第一次迟到时，他站在教室门口，低着头，有些害怕和愧疚，班主任张老师没有责备他，和蔼地对他说下次早点来。可是没过几天，他又迟到了。
　　开学一个月后，语文作业渐渐地多了起来，还有抄写汉字的作业。胡小琦的抄写极其马虎。一天放晚学，张老师对小琦的母亲说：“希望你能在家督促孩子认真书写汉字，要想把汉字写好是需要锻炼和培养的。”可小琦的母亲却说：“字不需要写得好看，只要认得即可。”张老师说：“字是一个人的脸面。我觉得小琦是能把字写好的，每次在课堂上写的字都很好看，可一回到家写的字就非常马虎。”小琦的母亲说：“孩子上半年一直在美国，因为绿卡没拿到，所以暂且在国内读一年级，以后有机会还是会到美国读小学的。所以，汉字不需要写得好看，只要认识即可！”
　　到了11月份，天气逐渐变冷，小琦同学由原来的经常第一节课迟到变成了第二节课迟到，严重干扰老师的正常教学。张老师询问迟到的原因，小琦的母亲说：“天气冷，孩子不愿起床，所以上学迟到了。”接着跟班主任大谈特谈美国的小学教育制度如何如何好……
　　张老师生气地说：“美国的《小学生守则》第二条就是按时或稍提前到课堂。第十条是任何缺勤或迟到需要出示家长的请假条。请问你做到了吗？每次你家孩子没按时到校，都是我打电话询问原因。你这样的行为在美国也是行不通的！”
　　11月14日，小琦又没按时到校，班主任毫不客气地在班级群里问小琦的父母：“孩子没有按时到校，是算迟到呢还是算请假？”小琦的父亲在群里和他的妻子争吵起来：“我去上班了，你怎么不去送儿子上学？”小琦的母亲说：“二宝还在睡觉，我送小琦上学，谁来照顾二宝？”原来小琦还有个两岁的小妹妹。夫妻二人在班级群里你一言我一语地争吵起来，群里的其他家长都看不下去了，纷纷指责这对夫妇，小琦的母亲一气之下退出了班级群。
　　11月28日，小琦又一次迟到，小琦的父亲在班级群里说：“以后只要迟到，这一整天就不上学了。”
　　二、案例思考
　　1.假如你是小琦的班主任，你会怎么做？
　　A.严厉批评小琦的父母
　　B.劝其退学或转学
　　C.不闻不问，听之任之
　　D.向学校的心理咨询老师求助
　　2.假如你是小琦的课任老师，你会怎样帮助小琦改掉陋习？
　　A.报告校领导，请校领导对家长提出要求，要遵守学校的校纪校规
　　B.好言相劝小琦父母，希望他们对孩子有正确的教养方式
　　C.上课时多关注小琦，提高孩子的学习积极性
　　D.单独与小琦的父母联系，了解他们夫妻关系是否紧张，小琦在家中的学习和生活情况
　　三、案例追踪
　　笔者是一名心理咨询师，同时也是小琦的科学老师，和张老师在同一个办公室。为了了解小琦同学的家庭情况，我在班级群里发了这样一段话：“听闻小琦小朋友因为迟到就选择不上学，我很震惊！从教26年了，第一次遇到这样家长和孩子，可以这样无视学校的规章制度，无视班集体的存在！我能理解你们欣赏美国的教育模式，但美国《小学生守则》第十一条是：唯一可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故或宗教节日，其他原因待在家里不上课都是违规。请小琦的家长给我一个解释！”
　　3分钟后，我收到小琦父亲要求加我微信的请求，并附留言：“在群里不便说自己家中的事，可以私聊吗？”
　　原来小琦的母亲在没有孩子之前是某私立高中的语文老师兼班主任，她亲眼看见私立中学学生学习的痛苦和煎熬，甚至有高三或初三的孩子因不堪学习压力过大而选择自杀的现象，所以她对中国的教育模式产生了怀疑。小琦的父亲是位中医，带着妻儿在美国生活大半年。小琦的母亲从教师的视角观察美国的教育模式，觉得孩子如果在美国读书会受到更好的教育，但由于没拿到绿卡，加之小琦到了上学年龄，所以一千个不情愿地回到中国。带着这样的偏见，她对中国的教育及教师产生了深深的抵触情绪。
　　终于找到了问题的症结所在。我问小琦的父亲：“现在我们不谈论你的妻子，我想知道你是怎么对待小琦经常迟到一事的？”
　　小琦的父亲说：“我当然是支持班主任的，但家里有这样一位跟我对着干的，怎么能教育好孩子？俗话说：一个打一个护，一辈子不上路！”我说：“你可以好好跟你妻子谈谈，同时坚持你的做法。你们医院离学校只有800米的路程，你可以先把孩子送到学校再去上班。考虑家中还有个两岁的小妹妹，早晨上学时，你可以不打扰她们娘俩的休息。中午孩子在学校就餐，晚上你下班时来接孩子，或请住在一个小区的家长们一道接走孩子，问题就能解决了。不过这样一来，你得每天起早做早餐，晚上也不能出去应酬了。我想你若能做到这些，你的妻子应该不会跟你对着干的。”
　　小琦的父亲说：“我经常值夜班，有时早晨不能送孩子上学，不过我会想办法的。”
　　第二天我刚进办公室，张老师就对我说：“秦老师，你真厉害！小琦今天早早就到校了，但就怕他坚持不了。”
　　果然，12月10日，预备铃响了，小琦没有到校。同学们都在议论：肯定是睡懒觉，不想来上学。张老师正纳闷时收到小琦母亲的短信，原来小琦脸上发疱疹，需要到医院敷药，特请假半天，下午能否来上学，还需要看脸上的情况。小琦母亲还发了张小琦的照片。张老师说：“孩子的健康很重要，下午在家好好休息吧，缺的课我会给他补上的。”
　　出人意料的是下午小琦来上学了，他的脸上顶着个大大的泡，上面还涂着黄色的药膏。老师和同学们都很意外，也很惊喜，大家都夸他很棒。他不好意思地挠挠头笑了，用英语回答道：“Thank you！”
　　四、案例分析
　　迟到不是大事，但最头疼的是屡教不改。教育者必须抛弃一味的说教和指责。每个问题孩子的身后肯定有个问题家长，教者只有了解学生的家庭环境，获得家长的支持，才能让学生改正自身的不良行为习惯，从而避免这些学生沦为班级的边缘学生。
　　针对小琦的情况，班主任和心理咨询老师经过不断的分析和思考，认为小琦迟到的大部分原因在于家长。选择从家长入手，形成家校合力，小琦在短短的两周内行为习惯大有好转，而他的转变也让老师和同学们对他从讨厌到接受，甚至有些喜欢了。
　　五、案例启示
　　家庭是人生的第一所学校，父母是人生的第一任教师，又是任职最长的教师。家庭人际关系中亲子关系的质量、父母婚姻关系的質量对儿童的心理发展具有深刻的影响。家长要善于调节自己的教育方式，在与儿童的互动中，注意自己的一言一行，提高自身修养和教育能力。