【摘 要】
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小学数学课堂教学是数学活动的教与学,是师生、生生之间学习互动与共同发展的过程.在小学数学课堂教学实践中,教师应激发学生学习的兴趣,培养学生的思维.学生的学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有创造性的过程.教师通过互动合作学习、启发式教学、关注学生的发展以及注重讲与练的关系等四个维度来了解学生个体发展,体现以生为本的理念.
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小学数学课堂教学是数学活动的教与学,是师生、生生之间学习互动与共同发展的过程.在小学数学课堂教学实践中,教师应激发学生学习的兴趣,培养学生的思维.学生的学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有创造性的过程.教师通过互动合作学习、启发式教学、关注学生的发展以及注重讲与练的关系等四个维度来了解学生个体发展,体现以生为本的理念.
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统编版小学语文教材中有不少“深文”,如何做到“深文浅教”却始终是一线教师难以逾越的一道鸿沟.本文以统编版语文五年级上册第一课《白鹭》为例,从“基于学情,判断文本之难点;结合教材,找准教学之要点;巧搭支架,突破课文之重点”三个方面,阐述了“深文浅教”的机制与路径.
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