“妈妈，我要边吃饭边看电视，不让看电视就不吃饭!”
　　“妈妈，我要带遥控飞机去幼儿园，不让带我就不去幼儿园!”
　　“下午不带我去海边玩，我就不睡午觉!”
　　最近，5岁的儿子时常这样对我们说话，话语中要挟不断，条件多多。小家伙这是怎么了?在揭开谜底之前，还是请大家先看看下面这个情景吧。
　　“快点洗手，吃饭了。”
　　“不行，我正在看动画片呢。”
　　“快点，你不洗手，就不买自行车了，明天游乐城也不去了!”
　　听姥姥这么一说，小家伙这才不情不愿地去洗手了。饭桌上，他却磨磨蹭蹭。
　　“快点，是不是一会儿不想下楼玩了?”
　　“不赶快吃，就没人喜欢你了。”
　　“不赶快吃，就给你们老师打电话了。”……大家群起而攻之。儿子只好继续吃饭，脸上却满是反抗和不满。
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　　看到这里，想必大家都明白了吧。儿子的“要挟”并非自创，而是模仿学习的结果。难怪法国教育家卢梭在《爱弥儿》中说，“你要记住，在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须是一个值得推崇的模范。”当孩子出现问题时，大人要先从自身上找问题。
　　一天晚上，我把全家召集起来，我列举了几段我们和儿子之间的对话。大家在惊愕之余，意识到了年幼孩子的言语要挟，除了有成长反抗期这一原因，还与大人的言谈举止有密切关系。最后大家一致赞同以后向孩子提要求和建议时，多用正面语言、商量的口吻。
　　接下来，该找儿子谈心了。小家伙正处于成长的反抗期，与其硬性要求，不如给一定的自主权，让他自己判断是非。出于这样的考虑，我打算以近期发生的事为例，和儿子探讨哪种交流方式更好。几天之后的一个下午，儿子午睡醒后习惯性地又撒娇着钻入我的怀抱，还一个劲儿地说“妈妈，抱抱，抱抱……”一看这是个亲子交流的好机会，我赶紧摸摸儿子的小脑袋，轻轻地问“儿子，妈妈跟你商量个事行不?不过你要开动脑筋哦。”一听要开动脑筋，小家伙顿时来了精神，眨巴着眼睛，信心十足地说“说吧，妈妈!”
　　看儿子毫无防备就已进入“圈套”，我趁热打铁：“那好，妈妈问一个问题，当你想把遥控飞机带到幼儿园时，你是说‘妈妈，我非常想把飞机带到幼儿园和好朋友一起玩’，还是说‘你不让带我就不去幼儿园’，选择哪一个妈妈更乐意接受呢?”小家伙眼睛骨碌碌转了几圈，斩钉截铁地选择了前老。“那当你想对别人提要求时，是以商量的口吻，还是威胁别人更容易成功呢?”“当然要商量啦!”这次更加果断。“所以，你以前经常说‘不让你……你就不……’大家喜欢听吗?我们会同意你的要求吗?”“妈妈，我知道该怎么和大家说话了!”说着说着，小家伙竟然羞涩地涨红了小脸……
　　自此以后，家里的评比栏中又多了一个大大的嘴巴，每当儿子以商量的口吻讲话时，大家就会给他贴个笑脸以示表扬。另外，大家也都十分注意自己的言行，偶尔谁忘记了，其他人就会用眼神、手势进行提示。现在，儿子的“反抗语言”少了，家里的气氛也比以前轻松愉快、温馨融洽多了。