【摘 要】
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作为基础性课程,《计算机应用基础》教学过程应结合学生的具体专业,制定适宜的职业素养教学规划,同时应结合学生的日后工作岗位,有选择性的制定可行性的教学计划。研究中以理
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作为基础性课程,《计算机应用基础》教学过程应结合学生的具体专业,制定适宜的职业素养教学规划,同时应结合学生的日后工作岗位,有选择性的制定可行性的教学计划。研究中以理论分析法,结合学前教育专业的信息化教学理论,对学前教育教学工作者应该拥有的基本信息技术应用素养进行探讨,重点阐述学前教育专业学生在中职《计算机应用基础》课程学习中应具备的核心素养及专业技术能力措施,阐明了学前教育课程与《计算机应用基础》课程之间的深度融合。
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