【摘 要】
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【摘要】本文以译林版《牛津高中英语》Module11 Unit 4 Word power的教学为例，分析现在Word power教学中存在的误区以及探索如何以Word power为载体培养学生英语学科核心素养的策略。 【关键词】Word power； 核心素养；词汇教学 【作者简介】杨静怡，江苏省常熟浒浦高级中学。 一、引言 1.核心素养与英语学科核心素养。2017年，教育部颁布新课程标准
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【摘要】本文以译林版《牛津高中英语》Module11 Unit 4 Word power的教学为例，分析现在Word power教学中存在的误区以及探索如何以Word power为载体培养学生英语学科核心素养的策略。
【关键词】Word power； 核心素养；词汇教学
【作者简介】杨静怡，江苏省常熟浒浦高级中学。
一、引言
1.核心素养与英语学科核心素养。2017年，教育部颁布新课程标准。将“发展英语学科核心素养，落实立德树人根本任务”放在了首位（普通高中英语课程标准， 2017）。
英语学科核心素养是核心素养在英语这一特定学科的具体化，是学生学习了英语这门外语之后所形成的具有学科特点的关键成就，是学科育人价值的集中体现（程晓堂， 2016）。其中。围绕“关键能力和必备品格”，英语学科将高中英语核心素养的内涵界定为语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面（程晓堂
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【摘要】在初中英语教学中，需要学生掌握的知识点是非常多的，因此，朗读和背诵就成为初中英语教学中非常关键的方式。从我国英语教学现状来看，即使学生从小学就开始接触英语，但仍旧处于哑巴英语的局面，很少有学生能够用英语进行流利的表达与交流。因此，在日常的课堂教学中，教师要重视背诵和朗读，加强学生的语言锻炼，从而有效提升学生的语言表达能力。 【关键词】初中英语;背诵;朗读 【作者简介】沈秀芳，浙江省桐乡
【摘要】掌握中职创新思维的方法，提高创新思维水平，形成独立的个性思维。 【关键词】中职创新思维;英语教学;培养 【作者简介】邹春灿，清流县高级职业中学。 《中等职业学校英语教学大纲》指出：培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的创新思维，为学生的职业生涯和终身发展奠定基础。在中职英语教学实践中如何有效地培养学生的创新思维，使学生跑出书本的框框架架，学活书本
【摘要】高中英语概要写作教学中英语教师要合理运用思维导图，帮助学生形成概要写作思路，也要引导学生养成正确写作习惯，全面培养学生的英语应用素养，以此促进学生概要写作水平的提升。 【关键词】思维导图;高中英语;概要写作教学 【作者简介】林明霞，福建省莆田第八中学。 最近几年，高考英语中出现了一些新的写作题型，概要写作就是其中之一。这种英语作文类型，需要学生具备多方面的能力，包括一定英语语言的运用
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【摘要】在全球经济一体化发展背景下，我国与世界其他国家在进行经济交流的同时，还会积极宣传中国的传统文化，其中汉语是重要的组成部分，成为许多国家认识中国、了解中国的重要媒介。我国在世界各地都在积极创办孔子学院，开展汉语国际教育，既是为了给那些愿意致力于国际交流的学生搭建成长成才的平台，也是为更多的留学生或国外学习者提供更多更好学习汉语的机会，从而促进中国与世界其他国家的经济、政治、文化等诸多领域的交
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