刚入学儿童年龄小，受生理和心里制约，其年龄特点是好动，集中注意力时间短，兴趣是直接的。对学习缺乏主动性和自觉性的，常表现出坐立不安。针对他们好玩、好奇、好动、好问等特点，怎样调动他们的学习积极性、激发他们的学习兴趣，这便是教与学的矛盾所在。而作为小学阶段的启蒙教师怎样引导这些学生从过去的幼儿园那单纯的游戏中获取知识的教学转向正轨的课堂教学呢？这往往有些肤浅的说法：“一年级的数学不就是1+1=2吗？谁不会教呢？”可本人从这二十多年的教学中体会到，在小学阶段，最能体现教师教学语言艺术的就是低年级教学。教师不仅要具备较高的文化素质，更重要的是教师的综合素质。包括说好普通话，流利的表达能力和丰富的肢体语言等。而对于刚入学儿童，教师自身的语言艺术起着更为重要的作用，它贯穿整节课的始终。