【摘 要】
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《庐山的云雾》一课的第二自然段向学生介绍的是“庐山的云雾千姿百态”。如何让学生真正感受到云雾“千姿百态”这一特点?教学中,我抓住“千姿百态”这一词语展开教学,起到
【出 处】
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全国优秀作文选(写作与阅读教学研究)
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《庐山的云雾》一课的第二自然段向学生介绍的是“庐山的云雾千姿百态”。如何让学生真正感受到云雾“千姿百态”这一特点?教学中,我抓住“千姿百态”这一词语展开教学,起到了很好的教学效果。请看下面的教学实录:师:千姿百态这个词语你是怎样理解的?生:千姿百态就是说姿态非常多。师:是的,这里的“千百”是说变化—(生:多),那课文写了哪些变化?生:山头的云雾像白色绒帽,半山的云雾
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