【摘 要】
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心理学认为,兴趣是心理活动的倾向,是学习的内在动力,是开发智力的钥匙.实践也证明:学生对某门学科有了兴趣,才会自觉地动脑筋,积极地学习.有了兴趣,才能产生强烈的求知欲,主
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心理学认为,兴趣是心理活动的倾向,是学习的内在动力,是开发智力的钥匙.实践也证明:学生对某门学科有了兴趣,才会自觉地动脑筋,积极地学习.有了兴趣,才能产生强烈的求知欲,主动地进行学习,才能在学习中发挥他们的主体作用.为此,在阅读教学中,教师必须根据教材特点、学生年龄特征和个性特点,以教材为载体,以训练语言为主要内容,以灵活运用教法为手段,以教更好地为学服务为目的,激发学生的学习兴趣.一可化静为动.
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根据由教育部“高师教改计划”项目JS130B课题组组织的一项关于“语文教学现状问卷调查”表明，目前我国语文教育的症结主要在阅读。学生厌倦语文。阅读普遍处于被动、低效状态，教学效果不明显。面对如此严峻的现状，该如何解决呢？ 现代阅读学认为，阅读是一种复杂的语言实践活动、心智活动和情感活动有机结合的，渐次推进的思维过程。包括语言、心理、文化三个维度。首先，读者通过复杂的语言活动，把文本的外在语言转化
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生命成长观是人类社会意识觉醒与形成的核心和关键所在，是人们对万事万物的一种生活态度，是人类世界观与价值观的重要内容和具体表现形式，生命成长观具有较深的历史根源，是中华民
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