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摘要 分析当前专业选修课教学中存在的问题,结合实际教学情况给出一些改进方法。教学实践表明,采用改进的教学方法进行专业选修课的教学,教学效果好。
关键词 专业选修课;教学;实验;考核
中图分类号:G652 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2010)24-0040-02
Discussion on Teaching of Specialized Elective Course: Taking Speech Signal Processing as an Example//Wang Xia, Wei Mingsheng
Abstract This article analyzes the current major practical problems and shows some improved teaching method according to the actual situation. Teaching practice shows that it’s a good method.
Key words specialized elective course; teaching; experiment; assessment
Author’s address School of Physics and Electronic Engineering, Xuzhou Normal University, Xuzhou, Jiangsu, China 221116
专业选修课是高校课程体系的重要组成部分,是专业必修课的延伸,通过对选修课的学习,有助于拓宽学生的知识面,完善学生的知识结构,提高学生的综合素质等,促进学生全面发展。随着社会的发展,各单位对学生综合素质的要求不断提高,因此选修课的作用也越来越大。
1 专业选修课教学中存在的问题
1.1 学生对专业选修课认识不够
很多学生在选课的时候不关注课程的内容,而是更多地关注选修课是哪位教师主讲的,别的同学选的哪门课,这样就会造成盲目选课,以至于上课以后才发现选的课原来是自己不感兴趣的课。另有不少学生只关注修完选修课所能拿到的学分,修的过程中学习比较被动,最终教学效果不好。
1.2 教师对专业选修课重视不够
教学效果的好坏与任课教师有很大关系,部分教师认为专业基础课、专业课和学生的考研密切相关,需要引起足够的重视,而对于专业选修课只需要简单了解就可以,因此他们不会花很多的时间去备课,而是把时间用在必修课的教学或者科研上。
1.3 考核方式单一
考核方式主导学生的学习目的,学生会以教师的考核方式为导向安排自己的学习。以试卷的方式考核,通常情况下教师都会给予学生考前辅导,学生只要临时抱佛脚就可顺利过关;以论文的方式考核,学生会通过网络搜索大量的资料拼拼凑凑,最终也能顺利过关,拿到相应的学分,但是真正学到的知识甚少。
2 改进专业选修课教学中存在的问题
2.1 提高学生对专业选修课的认识
首先按照专业培养目标和教学计划,在选课之前要求学生先了解各门课程的大概情况,然后根据自己的专业基础、兴趣爱好有目的地选择。其次,在选修课第一堂课的教学中讲清楚开设这门课的价值。笔者在语音信号处理课程第一讲“绪论”中首先介绍语音信号处理这一门技术在实际生活中的应用(如公交车上的报站系统用的是课程中的语音合成技术,能够对话的玩具娃娃用的是课程中的语音识别、语音合成技术),从一开始就让学生就认识到这门课程的实用价值,并产生学习兴趣,这对日后提高教学效率起到非常重要的作用。
2.2 改进教学方法,将学科发展的历史以及前沿引入教学
专业选修课一般是利用前期学到的知识解决本专业所涉及的某学科领域的工程问题的课程。为了激发学生学习的兴趣,在讲述各个章节时,笔者把该学科的发展历史以及应用前景介绍给学生。在讲解语音识别系统时,笔者向学生介绍语音识别系统发展历史上里程碑人物李开复及其研究成果,在讲解语音编码时向学生介绍3G移动语音编码。这样在学习的过程中,学生既扩大知识面,提高人文素养,又提高学习的积极性。
2.3 加强实验环节,提高学生操作能力
实验教学是教学内容的一个重要组成部分,通过实验,学生能进一步理解并运用所学理论知识。以往的语音信号处理实验多数是验证性实验,部分学生对实验过程不求甚解,得到实验结果就算是大功告成。这样做实验无法做到理论与实际相结合,更不能培养学生发现问题、解决问题的能力。为此,对实验内容进行改革,增加一些设计性实验(如语音信号的基音周期提取)和综合性实验(如基于矢量量化的语音识别)。综合性实验耗时较多,可对学生进行分组,在课外时间做好充分准备,在课上以学生做为主,教师指导为辅。另外在实验报告中增加实验心得部分,这样做学生不再盲目追求实验结果,而更追求实验过程,有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2.4 改进作业布置方式,提高学生文献阅读能力
作业是课堂教学的延伸和补充,是影响教学效果的重要因素,是学习评价的载体,因此作业布置是教学中的重要环节。为了拓宽学生的知识面,进一步了解该研究领域的经典方法以及最新进展,笔者给学生布置阅读文献的作业:给出一些课题,比如语音识别、语音增强等,让学生利用图书馆、网络资源查找与自己感兴趣的课题有关的中、英文文献资料,每两周完成一篇读书笔记。阅读文献一方面可以提高学生的英文阅读能力,另一方面为四年级的毕业设计以及日后研究生阶段的学习打下良好的基础。
2.5 多样化考核方式,全面反映学生学习过程
单一的考核方式不能反映学生的整个学习过程,考核结果相对片面。引入多样化的考核方式可以更加全面地了解学生对这一门课程的掌握情况。最终考核的成绩取决于学生平时在各个环节的表现,考核总成绩应该由平时成绩(包括出勤、课堂表现)、作业成绩(包括课后习题、读书笔记)、实验成绩以及期末考核成绩等几个方面组成。其中期末考核可以采用开卷的形式、闭卷的形式、半开半闭卷的形式以及分小组课题答辩的形式。
3 总结
专业选修课的教学是本科教学的一个不可忽视的环节,本文讨论专业选修课教学过程中存在的一些问题以及解决方法。教学实践结果表明,利用改进以后的教学方法进行教学,学生普遍反映在学习选修课的过程中拓宽了知识面,完善了知识结构,提高了学习能力,教学效果好。
参考文献
[1]谈振辉.教学质量是学校教学工作的生命线[J].中国大学教育,2003(2):425
[2]张秀琴,李涛,王守忠.高等学校选修课设置和教学的现状[J].石家庄经济学院学报,2004(6):747-749
[3]叶佩青,石川,张辉.非必修类专业课教学实践探讨[J].实验技术与管理,2007,24(4):100-103
[4]耿桂红.加强实践教学环节提高人才培养质量[J].实验技术与管理,2007,24(5):110-111
关键词 专业选修课;教学;实验;考核
中图分类号:G652 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2010)24-0040-02
Discussion on Teaching of Specialized Elective Course: Taking Speech Signal Processing as an Example//Wang Xia, Wei Mingsheng
Abstract This article analyzes the current major practical problems and shows some improved teaching method according to the actual situation. Teaching practice shows that it’s a good method.
Key words specialized elective course; teaching; experiment; assessment
Author’s address School of Physics and Electronic Engineering, Xuzhou Normal University, Xuzhou, Jiangsu, China 221116
专业选修课是高校课程体系的重要组成部分,是专业必修课的延伸,通过对选修课的学习,有助于拓宽学生的知识面,完善学生的知识结构,提高学生的综合素质等,促进学生全面发展。随着社会的发展,各单位对学生综合素质的要求不断提高,因此选修课的作用也越来越大。
1 专业选修课教学中存在的问题
1.1 学生对专业选修课认识不够
很多学生在选课的时候不关注课程的内容,而是更多地关注选修课是哪位教师主讲的,别的同学选的哪门课,这样就会造成盲目选课,以至于上课以后才发现选的课原来是自己不感兴趣的课。另有不少学生只关注修完选修课所能拿到的学分,修的过程中学习比较被动,最终教学效果不好。
1.2 教师对专业选修课重视不够
教学效果的好坏与任课教师有很大关系,部分教师认为专业基础课、专业课和学生的考研密切相关,需要引起足够的重视,而对于专业选修课只需要简单了解就可以,因此他们不会花很多的时间去备课,而是把时间用在必修课的教学或者科研上。
1.3 考核方式单一
考核方式主导学生的学习目的,学生会以教师的考核方式为导向安排自己的学习。以试卷的方式考核,通常情况下教师都会给予学生考前辅导,学生只要临时抱佛脚就可顺利过关;以论文的方式考核,学生会通过网络搜索大量的资料拼拼凑凑,最终也能顺利过关,拿到相应的学分,但是真正学到的知识甚少。
2 改进专业选修课教学中存在的问题
2.1 提高学生对专业选修课的认识
首先按照专业培养目标和教学计划,在选课之前要求学生先了解各门课程的大概情况,然后根据自己的专业基础、兴趣爱好有目的地选择。其次,在选修课第一堂课的教学中讲清楚开设这门课的价值。笔者在语音信号处理课程第一讲“绪论”中首先介绍语音信号处理这一门技术在实际生活中的应用(如公交车上的报站系统用的是课程中的语音合成技术,能够对话的玩具娃娃用的是课程中的语音识别、语音合成技术),从一开始就让学生就认识到这门课程的实用价值,并产生学习兴趣,这对日后提高教学效率起到非常重要的作用。
2.2 改进教学方法,将学科发展的历史以及前沿引入教学
专业选修课一般是利用前期学到的知识解决本专业所涉及的某学科领域的工程问题的课程。为了激发学生学习的兴趣,在讲述各个章节时,笔者把该学科的发展历史以及应用前景介绍给学生。在讲解语音识别系统时,笔者向学生介绍语音识别系统发展历史上里程碑人物李开复及其研究成果,在讲解语音编码时向学生介绍3G移动语音编码。这样在学习的过程中,学生既扩大知识面,提高人文素养,又提高学习的积极性。
2.3 加强实验环节,提高学生操作能力
实验教学是教学内容的一个重要组成部分,通过实验,学生能进一步理解并运用所学理论知识。以往的语音信号处理实验多数是验证性实验,部分学生对实验过程不求甚解,得到实验结果就算是大功告成。这样做实验无法做到理论与实际相结合,更不能培养学生发现问题、解决问题的能力。为此,对实验内容进行改革,增加一些设计性实验(如语音信号的基音周期提取)和综合性实验(如基于矢量量化的语音识别)。综合性实验耗时较多,可对学生进行分组,在课外时间做好充分准备,在课上以学生做为主,教师指导为辅。另外在实验报告中增加实验心得部分,这样做学生不再盲目追求实验结果,而更追求实验过程,有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2.4 改进作业布置方式,提高学生文献阅读能力
作业是课堂教学的延伸和补充,是影响教学效果的重要因素,是学习评价的载体,因此作业布置是教学中的重要环节。为了拓宽学生的知识面,进一步了解该研究领域的经典方法以及最新进展,笔者给学生布置阅读文献的作业:给出一些课题,比如语音识别、语音增强等,让学生利用图书馆、网络资源查找与自己感兴趣的课题有关的中、英文文献资料,每两周完成一篇读书笔记。阅读文献一方面可以提高学生的英文阅读能力,另一方面为四年级的毕业设计以及日后研究生阶段的学习打下良好的基础。
2.5 多样化考核方式,全面反映学生学习过程
单一的考核方式不能反映学生的整个学习过程,考核结果相对片面。引入多样化的考核方式可以更加全面地了解学生对这一门课程的掌握情况。最终考核的成绩取决于学生平时在各个环节的表现,考核总成绩应该由平时成绩(包括出勤、课堂表现)、作业成绩(包括课后习题、读书笔记)、实验成绩以及期末考核成绩等几个方面组成。其中期末考核可以采用开卷的形式、闭卷的形式、半开半闭卷的形式以及分小组课题答辩的形式。
3 总结
专业选修课的教学是本科教学的一个不可忽视的环节,本文讨论专业选修课教学过程中存在的一些问题以及解决方法。教学实践结果表明,利用改进以后的教学方法进行教学,学生普遍反映在学习选修课的过程中拓宽了知识面,完善了知识结构,提高了学习能力,教学效果好。
参考文献
[1]谈振辉.教学质量是学校教学工作的生命线[J].中国大学教育,2003(2):425
[2]张秀琴,李涛,王守忠.高等学校选修课设置和教学的现状[J].石家庄经济学院学报,2004(6):747-749
[3]叶佩青,石川,张辉.非必修类专业课教学实践探讨[J].实验技术与管理,2007,24(4):100-103
[4]耿桂红.加强实践教学环节提高人才培养质量[J].实验技术与管理,2007,24(5):110-111