高等数学教学方法的探索与实践

来源 :科学时代·下半月 | 被引量 : 0次 | 上传用户:willingqiu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘 要】从某种意义上而言,高等数学教学课程是工科教学中最为主要的内容之一,其教学质量从本质上决定了对学生素质的培养以及知识的提高。此外,在对高等数学教学方法的学习中,不仅可以促使学生利用数学思想、数学方法去解决实际问题,并且也能够进一步促进高等数学的可持续发展。而教师作为高等数学教育课程的重要桥梁,发挥了极其重要的作用,但是在新时期,只有不断转变教学理想、创新教学方法,才能推动我国高等数学教育的创新。
  【关键词】高等数学教育;教学方法;创新
  众所周知,高等数学教育是高校工科类主要课程之一,对学生的发展起到了非常重要的作用。但是由于高等数学具备非常强的逻辑性,在学习中难度比较大,会导致学生在学习过程中比较乏味,对于刚刚步入高校的学生,在学习中会出现不知所措以及无从下手的现象[1]。因此,教师在整个高等数学教育中,需要积极转变教学理念,创新教学方法,将高等数学教育中所出现的重点内容以及教学目标作为教育基础,为学生创设良好的学习环境与学习氛围,进一步推动高等数学教育的发展。笔者结合自身执教经验,对高等数学教育教学方法进行摸索与实践,期望能够为同行之人提供理论基础。
  一、需重视高等数学中的趣味教育
  一般而言,在高等数学教育中,对大学生的培养起到了至关重要的作用,并且从本质上决定了整个教育质量与教育效率,其中,学生的学习兴趣在高等数学教育中有着非常重要的作用,并且能够推动学生积极学习数学,端正学习态度、明确学习目标、提高学习质量。但是,很多数学教师往往为学生布置过多的学习任务,会导致学生在数学学习中感觉到压力[2]。针对于此,笔者认为,可以在数学教育过程中,将学生的实际情况以及教材进行整合,首先,需要对学生积极讲解数学史、知名的数学家、数学与生活的关系、数学的地位以及数学中所涉及的各种内容,让学生能够迈入历史的场合,真正体会到数学的地位与作用,从而能够帮助学生明确学习目标、端正学习态度、提高学习兴趣。比如,数学教师在讲解微积分的时候,可以将微积分的重要作用为学生进行讲解,并且将微积分中所涉及到的:曲线的长度、区域的面积、物体的体积、曲线的切线、运动物体的速度告知学生,让学生能够对微积分有所认识并且产生学习兴趣,这种模式下不仅可以培养学生解决问题的能力,并且还在一定程度上提高学生的学习兴趣,对高等数学教育而言有着非常重要的作用。
  二、积极为学生创设良好的数学学习环境以及学习氛围
  众所周知,在学习过程中,良好的学习环境是整个教学的基础,只有具备良好的学习环境,才能提高教育质量。首先,要为学生创造良好的学习环境,教师需积极参与其中,将学生学习的气氛充分调动起来。其次,教师在教学过程中,可以做好学生的思想工作,让学生能够认识到高等数学的重要性,能够高等数学在日后工作、生活中的重要作用[3]。然后,需要积极开展各种数学兴趣小组活动,对优秀作业进行展览,让学生参与到数学竞赛之中,做好培优补差的工作,从而为学生创造一个平等、民主、愉快的学习氛围,让学生能够对高等数学学习产生兴趣。此外,在整個高等数学教育体系中,对于教师还要对学生的数学知识状况有所了解,要遵循学生认识发展的阶段性特点,对学生采取不同的教学方案,提高学生学习高等数学的信心。
  三、积极转变教学观念,提高教学效率
  教学观念是高等数学教学体系中的重要组成部分,教学观念关系到了高等数学教学质量,传统的教学方式中学生往往只会死记硬背,对于需要理解与记忆的东西并没有真正做到举一反三,除此之外,学生还缺乏独立思考,在遇到问题的时候往往会不经过思考便向老师询问。教师作为整个教育体系的关键内容,要将“以教师为中心”的教学模式进行改变,将传统的填鸭式教学方式进行改革,将学生被动接受知识的特点进行改革,只有如此,才能从本质上提高教学效率[4]。此外,在近几年计算机技术的不断发展中,网络的运用范围得到扩大,网络中的资源也变得等价丰富,学生在学习中可以通过网络进行数学的学习,形成一种全新的学习模式,当然,在利用这种模式的学习过程中,需要教师的引导,并且还要促使教师与学生真正参与到整个学习过程之中,在积极发展思维能力的同时,能够让学生感受到学习数学所带来的成功与喜悦。
  四、要实现换位思考,满足时代对数学教育的要求
  在随着新课改的深入与推广中,高等数学教育面临着严峻的挑战与机遇,要想充分融入到新课改的要求之中,则需要遵循新课改的基本要求,实现换位思考。虽然换位思考看似比较简单,但是笔者认为其说起来简单做起来难。作为一名合格的数学教师,在教学过程中需要换位思考,需要对学生的思维方式进行认识与了解,让学生能够真正感受到自己思维中所存在的误区,让学生能够对数学知识有所了解与认识。从某一个角度分析,在高等数学教育中不论采取何种教学方式,学生的思维与教师的思维有所欠缺,在学习数学知识的过程中总会出现不同程度的偏差,针对这种现象,笔者认为,可以反其道而行之,要积极顺应学生的学习习惯以及思维方式,培养学生选择切实可行的接替方法。与此同时,还要进一步培养学生的非智力因素,激发学生对数学的兴趣,让学生能够养成正确的学习习惯,能够树立坚韧、不屈不饶的学习意识[5]。因此,在高校数学教育中,要积极实施换位思考,提高高等数学教学质量与教学效率。
  五、要积极采取激励以及因材施教的教学方法
  教学方法是围绕高等数学教育的关键,正与上文所言,教师要将学生主体地位进行凸显,可以采取激励的方式,让学生内在的潜能进行发挥。首先,教师要为学生建立一个明确的学习目标,要为学生制定切实可行的目标,教师还要采取树立榜样的形式鼓励学习学习[6]。其次,教师可以采取因材施教的方法,对学生的实际学习情况有所了解,为学生寻找到一个适合学习的有效途径。最后,教师还要根据学生的个体差异采取相应的教育措施,进一步培养学生的创新意识。
  六、结语:
  综上所述,课堂教学是完成教学任务的关键,课堂教学中所牵扯的内容非常多,其中包括教学方法、教学模式、教学理念等。本文针对性的对高等数学教育教学方法进行探讨,并提出切实可行的措施,其中包括营造课堂气氛、学会换位思考、培养学生的数学学习兴趣、采取有效的教学方式等,只有在这种教育模式中,才能让学生积极参与到数学学习之中,才能进一步解决各种数学问题,才能实现高等数学的可持续发展。
  参考文献:
  [1]傅苇. 高等数学教学方法的探索与实践[J]. 大学数学,2007,06:6-10.
  [2]李长青,吴伟志,张野芳. 在高等数学教学中引入数学建模思想的探索与实践[J]. 浙江海洋学院学报(自然科学版),2011,03:269-274.
  [3]刘开军. 高等数学教学中渗透数学史的探索与实践[J]. 漯河职业技术学院学报,2014,05:174-175.
  [4]黎薇. 高等数学教学方法的创新[J]. 黑龙江科学,2014,09:146+139.
  [5]李修清,董锦华,张德全. 将数学建模思想融入高等数学教学的探索与实践[J]. 桂林航天工业高等专科学校学报,2008,01:84-86.
  [6]杨伟传. 高职高等数学教学方法改革探索与实践[J]. 职业技术,2008,04:14-15.
其他文献
【摘 要】某矿田位于广西南丹县镜内,通过对矿床地质特征的详细研究,分析成矿规律,提出了找矿标志,对地质找矿有指导作用。  【关键词】锌铜矿床;地质特征;找矿标志;黑水沟—大树脚  1.区域地质背景  某矿田位于广西南丹县镜内,江南古陆西南缘,北西向南丹—河池褶断带中段(图1)。经历了晚古生代海西期(D—C)—中生代印支期(T2)基底断陷带,中生代后挤压褶起呈紧密的复式褶皱—断裂构造组合,伴有中生代
【摘 要】随着科学的迅速发展,自然科学和社会科学的交叉、融合日益明显。社会对大学生的科学素质的要求也越来越高。文章从教学实际出发探讨了如何通过课堂教学提高学生的科学素质。  【关键词】科学素质 ;兴趣  大学生的全面发展包括科学素质的培养。动机、兴趣、情感、意志等非智力心理因素日益引起教育界的重视。它们在个体身上逐渐形成,并表现在学习态度上影响着教育活动的进行,在学生的全面发展及创新个性的培养极其
随着中国改革开放的到来,世界经济一体化格局逐步形成。在这种背景下,需要越来越多的外交人才,这就要求我们教育工作者要重视语言教育,作为初中英语教师深知其中的责任重大。那如
朗读是一门语言艺术,也是当前素质教育的组成部分,更是在小学语文教学中最基本的训练环节.由于小学生只能处于语言能力与记忆力发展时期,通过科学有效的朗读训练与指导,能帮
在认识苏兴之前,莱莱已经拥有了丰富的爱情史.莱莱总共和五个男人经历过或者好或者不怎么好的性生活,保守些说,无论如何算得上辉煌.
2008年元月五日,天空飘着雪花,蠡桥湖畔,银装素裹,新建的程及美术馆在这纯洁的世界里开馆了。这座具有现代建筑感的美术馆座落在太湖之滨的蠡湖公园内,由无锡市政府拨款二千
【摘 要】煤矿作为一种比较传统的能源,在我国的发展已有很长的历史。近些年来,随着煤矿行业的不断壮大,煤矿事故的发生也越来越频繁。作为地质灾害的主要组成部分之一,煤矿地质灾害的发生受到了世界人們的普遍关注。煤矿地质灾害给人们造成了巨大的经济损失和精神伤害,严重的甚至阻碍国家经济的发展。因此怎样防止煤矿地质灾害的发生是人们关心的首要问题。  【关键词】煤矿;地质灾害;防治  煤矿是千百年来经过地壳运动
今天是开学第一星期后回家,学校临时改了周六下午的上课时间。结果放学的时候,校车开到司马邮局路口处。我睁开眼睛,晃晃晕眩的头,望向窗外,却见一个熟悉的身影,骑着一辆很炫的自行车,低着头,缓缓地,逆着人流,前进。我不禁一下子从椅子上跃起,把脸趴在窗上,定定地看着那个身影,想着,如果他正好抬起头,一定能看到我。  可是,在这短至不及一秒的瞬间定格,他毕竟没有抬起头。我望着那个方向,心里掩不住的失落感。他
期刊
英语听说读写是学生交流与实际运用的基本技能,目前,许多学生在经过整个阶段的英语学习之后,运用英语仍然有限,很多学生对语言知识的死记硬背,减少了英语学习的乐趣和运用能力的提
本文针对非智力因素对学生学习所起的重要作用,从论证了如何通过培养学生的非智力因素来提高英语教学的质量。