【摘 要】
：
新德育课程虽然已经从儿童的社会生活出发,突显了立足于儿童生活,但是,由于教材的通用性和常规性,再加上教师们在实际教学中,由于地域差异,学生生活环境差异,学生生活经验和
论文部分内容阅读
新德育课程虽然已经从儿童的社会生活出发,突显了立足于儿童生活,但是,由于教材的通用性和常规性,再加上教师们在实际教学中,由于地域差异,学生生活环境差异,学生生活经验和认知水平等的差异,操作起来还存在一些美中不足。因此,我认为在教学中,要根据所教学生的生活重构教材,形成“教学即生活”的观念。在课前,教师备课和学生的准备活动,都要关注学生生活;在课堂的学习活动中,也要渗透学生的生活;在课后的延伸活动中更要走进学生生活。
其他文献
在我看来，语文选修课开什么，教什么，这应该不是一个问题，但现实看来却似乎有些问题。因为事实是，我们可能拘于对选修课的片面理解甚或基于一种排斥心态，思想意识上或多或少地对其有
确定这个题目,自己忍不住笑了;看到这个题目,那节数学课上的情景浮现眼前。那是部编版五年级数学下册的教学内容《剪纸中的数学问题》:"小明做剪纸游戏,从一张正方形纸上连续
学生能学,教师要还其时间和空间,让学生有独立思考和尝试的机会,做到有准备地进入课堂;学生能教,教师要还其可能,让学生乐做小教师,形成良好的生生互动的交流氛围.学生在教与
传统的学校班级管理目标片面地指向提高学生的学习成绩,弱化了班级管理的育人功能,班级管理模式显得陈旧、封闭、僵化。要改变这样的现状,班主任不仅要自己更新教育观念,还要
美国数学家哈尔莫斯指出：“数学真正的组成部分应该是问题和解，解题才是数学的心脏．”习题讲评则正是基于完善学生对数学解题认识的教学，是数学教学中的一个重要内容．然而在这个过
听过许多年轻教师的散文教学公开课，发现一个共同点：教师们窥伺各种机会拓展课堂教学内容！其拓展的，或是作者的其他作品，或是他人对该作品的评论，或是与作品相关的类似内容。其意图十分明显：既显示自己的博学，又想把这博学传授给学生，引导他们广阅博览。 这是在新课程标准指导下，教师们努力践行叶圣陶先生“课文无非是例子”的观点的证明，在课堂教学特别是散文教学中积极运用“拓展”的教学策略，努力拓宽深挖课程资源
在中学物理教学中的定量测量实验中，学生虽然通过实验获得了结果，但其结果不一定是符合要求的，教师要能清楚解释类似的诸多问题，就需要对实验误差进行分析，中学物理教师在教学中进行误差分析，能使教师“不但知其然，而且知其所以然”，这也正是“要给学生一碗水，教师至少要有一桶水”的真实而具体的体现，进行误差分析是教师从理论的高度指导实践，而使中学物理实验教学获得成功的关键，也有利于培养学生分析和解决实际问题的