论文部分内容阅读
教学实录：一、创设情境,描述位置师：同学们玩过打地鼠游戏吗？谁来试试？（一个学生试玩,其余学生观察。电脑快速随机出现海盗地鼠和可爱地鼠,学生点击海盗地鼠,有鼓励声;点击可爱地鼠,有出错提示）师：还想玩吗？继续玩这个难度的,还是玩高级一点的？
“确定位置”教学实录
【摘 要】
：
教学实录：一、创设情境,描述位置师：同学们玩过打地鼠游戏吗？谁来试试？（一个学生试玩,其余学生观察。电脑快速随机出现海盗地鼠和可爱地鼠,学生点击海盗地鼠,有鼓励声;点击可爱地
【机 构】
：
北京第二实验小学
【出 处】
：
小学教学(数学版)
【发表日期】
：
2011年4期
其他文献
近年的发展,课堂里拥有了电脑、投影、视频展示仪等设备。更高级的还出现了电子白板,教师如魔术师一般在白板上＂指点江山,激扬文字＂,曾被我们看做异想天开的梦想课堂,如今已经
天镇县种羊场制种方案多种,但最实用的就是道赛特、黑头杜泊种羊制种方案,研究探讨当地种羊制种方案,对今后养羊业有重要意义。
在一所学校听课，教师执教的是北师大版教材三年级下册的“平移与旋转”，课进行得很顺利，没有什么“波折”。在课后会议上，我关注到一位“观察员”汇报的数据。
掌握学生的现实经验情况和基础知识水平，创设相应水平的问题情境，在此基础上再让学生去自主探索，这十分重要。而在实施探究性学习的课堂教学中．一些教师恰恰忽视了这一点。
文章从菜豆落花落荚的发生症状,发生原因及预防措施作出了比较系统的阐述, 供广大菜农参考.
离开课堂这21载，虽然指导了很多优质课，但当自己参加特级教师讲学活动要进入课堂授课时，仍需要一番忙碌：读教材、写设计、备学生、做教具、练临场、找差距……从最初的生涩，到现场