近年来，我国基础教育发展迅速，教育所面临的问题也越来越多。教育改革也越来越向教学改革方面深入，培养学生的自主学习能力逐渐成为教学改革的一大趋势。所谓的自主学习就是指让学生在学习的过程中，主动地去观察，思考来获取知识。并且学生在学习的过程中对于学习的成果进行自我反思和分析。而对于初中的英语教学而言，就是要培养学生掌握自主学习的能力。教师在日常的教学过程中，不仅仅要向学生传授知识，还要向学生传授学习的方法。让学生的学习能力得到提升。从长远的意义来看，让学生掌握自主学习的能力不仅仅能够帮助学生学习能力提升，还能够帮助学生掌握独立思考能力，缜密的逻辑思维能力等方面的能力，这些能力对于学生而言，能够受益终生。笔者在少数民族地区从事初中英语教学十几年，对于培养学生自主学习能力有自己的一些见解。
　　一、培养学生的学习兴趣
　　在初中英语教学过程之中，教师要树立崭新的教学观念，从过往的单纯传授知识变为向学生传授学习方法，激发学生去进行自主的学习。因此，教师在教学的过程要注意自己的课堂环境是否轻松，是否民主。要想使课堂环境的轻松愉快，教师首先要改变自己的观念，要从以往的知识的“灌输者”的形象转变成为一个课堂的组织者，学习的引导者。这与以往的传统教学不同，教师要将课堂交给学生。例如：在课堂教学中，教师可以穿插一些活动，比如组织学生讲课的环节，让学生在课前准备素材讲一个片段。由学生向同学讲课的新奇上课方式可以牢牢抓住学生的注意力，这样就能提高课堂教学质量，从而达到高质量的教学。笔者发现只有当课堂始终处于一个愉快，轻松，民主的环境中时，学生才敢大胆地举手发言，学生才会在课堂之后进行愉快的学习和热烈的讨论。所以，在教学过程中教师要灵活使用教学手段，以良好的课堂环境作为基础，再以生动活泼的课堂语言为辅助来激发学生的学习兴趣。只有当学生对于学习有了浓厚的学习兴趣的时候，比如在课堂之中多放一些英文的歌曲或者英语的笑话，例如A man was hit by a cab in the street. He was brought to the hospital. His wife who was standing up by his bed， said to the doctor： “I think that he is very ill.”“I am afraid that he is dead.”said the doctor.Hearing this， the man moved his head and said： “I’m not dead， I’m still alive.”“Be quiet，”said the wife.“the doctor knows better than you！”来给学生观看，他们才会从过往的被动学习变为主动学习。当学生进行主动的学习时，他们的自主学习能力才能够得到很大的提升。
　　二、灵活使用教学手段
　　自主学习的本质是对于学习的方法的思考，所以在日常教学过程之中，教师要多向学生讲授一些不同的教学方法，以此来提升学生发现问题并解决问题的能力。例如：教师可以对于不同年级的学生传授不同的学习的方法。在七年级的时候，教师要着重培养学生记单词的能力。在班级可以开展一些背单词的单词的活动来鼓励学生学习，笔者曾经在班级中举办过一个“记单词小能手”的比赛，用一节课的时候，比一比学生之间谁在短时间内记得单词更多，更准确，并给获得第一名的学生一些奖励。对于八年级的学生，这个阶段的学生除了词汇量的积累之外，还应该增加他们的阅读量。教师可以在班级中宣传一些英文报纸的订阅信息，鼓励学生在课余时间多读一些英语的报纸来锻炼自己的英语阅读能力。除此之外，教师在日常的教学过程还可以在班级举办一些小活动来激发学生的学习的积极性，比如在班级的一角办一个“英语角”，张贴有趣的英文笑话或者BBC的新闻来吸引学生阅读。对于九年级的学生，教师要注意要向这些面临中考的学生传授考试的技巧和注意积累学生的词汇量和阅读量，比如教师在课堂上可以将作业交给学生交换批改，当学生拿到别人的作业本时可以发现别人的优点和找出自己的不足，发现这些自己和他人不足之处后，学生会反思自己的学习哪点做的不好。所以学生在交换作业的过程之中，可以进行反思学习和培养自己的自主学习能力。总之，教师在教学过程之中要将培养学生的自主学习能力作为一个重点的教学目标，并注意灵活使用教学手段来激发学生的学习积极性，坚持不懈。
　　在日常的教学过程之中，教师应当努力培养学生的自主学习能力，并且在教学的过程之中反复加强学生的这种能力。学生的自主学习能力的发展要依靠教师在教学过程之中的引导，只有当教师努力提升学生的学习兴趣，时刻关注学生的学习情况和学习态度，并灵活使用教学手段鼓励学生进行学习，学生的自主学习能力才能够发挥到最好。