【摘 要】
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“背景”一词在字典中的解释是衬托主要事物的景物或者解释为后台、靠山.中考难题中相似三角形出现率极高，而且解难题的难点常表现为寻找和应用相似三角形.无论难题中的相似三角形是“衬托”型、还是“后台”型，只要利用好这些相似三角形，便化难为易、柳暗花明.相似三角形构成了某些中考难题的背景.下面举近几年中考题为例说明.
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“背景”一词在字典中的解释是衬托主要事物的景物或者解释为后台、靠山.中考难题中相似三角形出现率极高，而且解难题的难点常表现为寻找和应用相似三角形.无论难题中的相似三角形是“衬托”型、还是“后台”型，只要利用好这些相似三角形，便化难为易、柳暗花明.相似三角形构成了某些中考难题的背景.下面举近几年中考题为例说明.
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【摘要】学习数学的最高境界在于运用.作为数学核心素养的应用意识，体现在让学生用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维分析现实世界，用数学的语言表达现实世界这3个方面.数学实验作为一种以“做”为支架的学习活动，是培养数学应用意识的最为有效的载体，可以促进应用意识递进发展.从实践论、认识论、方法论的视角，基于应用意识的发展可以将数学实验划分为9种基本课型，并给出在课堂教学中的基本路径. 【关键词】应用
摘要：通过教育教学提高学生的数学素养是数学教育追求的最高目标，数学素养主要是由“四基四能”构成的.数学能力是“四能”为核心并且由多种能力组合而成的重要素养，培养和提高学生的数学能力是落实“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同发展”这个“核心理念”的宏观措施.解答阅读理解型问题有助于培养、提高和发展学生的数学能力. 关键词：阅读理解;试题点评;语言训练;阅读材料 提高学生的基本数
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作为家长，你可以陪孩子体会那份简单的快乐吗？如果不可以，那就做最好的支持者吧！ 下雨了，时而淅淅沥沥，时而哗啦哗啦。郡宝趴在窗台上向外望，我顺着他的目光望去——他是在观察雨势的大小，还是在听雨的声音呢？他是在看被雨打得东扭西歪的树叶，还是在看地面上形成的小水洼呢？ 我没有打扰他，只是在一旁默默地观察。突然，郡宝像发现新大陆一样，兴奋地喊“妈妈，我要下楼去玩。你看曦曦在下面呢，我要去找她”我向外
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我走起来， 风呼呼地吹; 我跑起来， 风呼呼呼地吹; 我停下来， 風也停了。 风， 你是在跟我玩捉迷藏吗？
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