什么才是健康人格的标准?对于当代大学生而言,必须以马克思主义关于人的全面发展的理论为指导,结合社会主义大学的培养目标和大学生的实际情况来提出大学生健康人格的标准。
　　一、大学生健康人格标准
　　从具体特征上讲,应包括以下方面:一是具有远大而稳定的奋斗目标,坚定的社会主义信念和远大的共产主义理想,科学的世界观和人生观;二是具有强烈的道德责任感;三是具有正确的自我意识,正确地认识自己,客观地评价自己,自我监督,自我调节,努力发展身心潜能,与环境保持平衡;四是具有良好的情绪调控能力;五是具有良好的社会适应能力;六是具有和谐的人际关系:在人际关系中能够相互沟通理解,尊重信任他人,也能受到他人的尊重和接纳;七是具有乐观向上的生活态度:对生活充满希望和信心,对学习抱有浓厚的兴趣,勇于面对困难和挫折;八是具有健康、崇高的审美观。
　　二、人格扭曲的表现
　　伴随着我国改革开放的不断深入,尤其是社会主义市场经济体制的逐步建立和完善,社会变革大潮也影响着当代大学生人格的形成和发展。一方面,为大学生健康人格的塑造创造了良好的社会大文化氛围,提供了活的机制,人才观、公平观、竞争观、效益观等趋势影响了大学生人格价值观的定位。另一方面,社会转型,市场经济的负效应,也令部分大学生思想困惑和迷惘,与社会发展产生冲突,出现了行为与观念的不一致,人格扭曲等现象。
　　1.自我意识呈现消极特点,超前思维带有片面性
　　例如,对社会政治问题认识不足,却自以为有“高明之见”,以致轻率评论;对今后事业的追求期望过高,以及不适当的高估自己而产生“理想自我”与“现实的我”的矛盾。
　　2.心理的失衡与病变
　　大学生是病态人格的高发群体。疾患主要表现为孤独症、压抑症、沮丧症、恐惧症、忧虑症和冷漠症。
　　3.政治信仰的迷惘
　　当代大学生作为社会主义事业的建设者和接班人,其政治信仰应该是马列主义、毛泽东思想。而信仰缺失已成为世纪之交无法挥去的一种迷惘。
　　4.价值观的嬗变与道德行为的失衡
　　当代大学生的价值观发生了明显的变化,价值主体由社会本位转向个体本位,价值取向由重理想转向重现实功利。造成道德的滑坡和行为的越轨,部分大学生过分强调个人利益,忽视、淡漠他人、集体和社会的需要,只讲权利,不讲义务。
　　二、大学生健康人格塑造
　　1.突出世界观、理想、信念教育
　　要引导大学生学习马克思主义,用辩证唯物主义和历史唯物主义的科学态度来对待人生和社会问题,克服大学生中存在的种种怀疑心理,提倡一种积极向上的健康文化心态。在当前,尤其要加强建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线的学习教育,以及爱国主义、集体主义和社会主义教育,提倡讲理想、讲奉献,帮助大学生树立正确的人生观、世界观。
　　2.强化主体自我意识
　　在大学生人格结构中,自我意识具有十分重要的地位。因此,在塑造大学生健康人格过程中,一要处理好个人与社会的关系,“自我设计”要与社会发展相统一,自我奋斗要与社会需要相统一,自我价值要与社会价值相统一。二要发挥大学生自我教育的作用,使其能够从道德上、政治品质上、思想意识等方面进行自我解剖、自我评价、自我控制,从而使大学生能根据现实社会发展的要求,选择自己的理想人格目标和人格发展道路,塑造自我的健康人格。
　　3.进行心理调适
　　健康不仅是指一个人没有残疾或疾病,而且是指一个人有良好的身体、精神和社会适应能力。进行心理调适,应首先帮助大学生学会自我调适,比如正确客观地评价自我,增强适应生活的能力,健全心理防卫机制等。还要通过必要的社会调适来帮助进行心理调适。加强校园文化建设,开展心理咨询等都是社会调适的有效途径。
　　4.积极参与社会实践
　　社会因素是人格结构中的一个重要因素,人格是在一定的社会历史条件下形成的,只有通过社会实践、社会交往才能发展和完善。
　　5.加强道德教育
　　个体人格是不同程度的道德主体,道德是人格构成的重要因素之一。道德观念和道德修养集中体现了人格主体的思想品质,从而决定了其人格特质。加强道德教育,一是要加强基础文明教育,二是要加强集体主义教育。要坚持反对极端个人主义、利己主义和享乐主义,用社会主义的集体主义道德观重塑健康的人格。
　　6.开展审美教育
　　人的审美是超生物性的需要和享受,它与人的认识能力和道德理性能力共同作用,使人进入一种高级精神境界,使人格臻于完善。审美教育包括形态教育(认识美)、美感教育(感受美)和对美的创造,要把美育渗透在德育、智育、体育之中,进行审美观念和审美价值的教育,培养大学生对美的热爱,以美导真,以美引善,进而使其达到真善美相统一的最高境界,实现人格的完善。
　　(作者单位:浙江省湖州师范学院)