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摘要：英语音标在初中英语教学当中是不可忽视的一部分，从先前的教学体系来看，教师往往会忽略英语音标在英语教学中的重要性，这也导致很多学生会选择报课外辅导班，这样才能够在一定程度上弥补在校英语学习的不足。学生如果想要记单词更加快捷方便，就一定要摒弃传统的死记硬背法，这样一来，英语音标的学习就会是必不可少的了。但是由于学校教学任务的限制，以及英语音标学习的复杂繁琐，音标教学在校园里是很少见的。但随着英语这门语言的重要性日益凸显，再加上国际化趋势的加深，学习英语音标的重要性不言而喻。
关键词：初中英语;读记能力提高; 看音读词;多看多读;记单词比赛
中图分类号：G4 文献标识码：A
单词一直贯穿整个英语学习的全过程，音标更是英语教学中的基础，如果可以把音标纳入到学生的英语学习中，那么记忆单词的速度就会有很大的提升。当然不仅仅是读记单词，如果单词可以打好基础，那么阅读文章，理解文章也不在话下。音标教学的重要性是可以感知到的，初中阶段的学生还处在语言敏感时期，如果可以充分利用这段时期，那么对于孩子以后学习英语必然会是一个极大的优势。本文笔者结合自己教学英语的经验，将会对提高初中英语读记能力进行一定的探讨，希望可以对广大师生提供一定的借鉴意义。
音标的定义
初中阶段的学生还处在学习的黄金期，所以对于很多新鲜的教学事物还是非常敏感的，而教师就可以很好地利用这一点。尤其是英语音标，学起来还是会相对轻松一点，若等到孩子的求学敏感期过去之后，那教起来会稍显困难。音标对于英语的定义就像是拼音对于汉字的定义一样，都是为那些不认识不熟悉的词语住上音，人们只需要借助词语上的音就可以拼读出这些词语。这就好比中国人在学习汉字之前，一定是会先学习拼音的，只有把拼音掌握好了，才能更好地去识字。那么音标也是一样的，只有把英语里的音标学到位，才能更好地掌握英语单词。
比如，教师在教授七年级下册第四单元“Don’t eat in class”的时候，教师应该先创设一个在教室的情景，然后给学生展示各种各样的食物图片，如果条件允许，其实事物教学更可能引起学生的兴趣。当然，展示完这些事物，重要的还是学会认、读和记这些单词，如何才能记清楚这些词汇。除了这些实物展示和图片展示，单词的拼读方式也非常重要。可以把一些长一点难一点的单词利用拼读的方式去教授给学生，这样学生才可以更好更牢地记住难点重点词汇。
摒弃传统的记单词办法，音标速记
说实话，现在记英语单词应该是许多初中学生学习英语面临的重要难题之一，因为英语单词的记忆真的没那么简单。许多学生都是觉得单词熟悉，可是就是读不出来，记不住，记不清意思，这到底是什么原因呢？其实其中的原因有很多，但是最重要的就是学生没有掌握到记单词的要点。普通学生记单词的办法就是传统的死记硬背，这也是很多人都会使用的办法，虽然是有一定的效果，但是也是十分累人的，还需要反复记忆。可是如果学生可以掌握音标，那么记单词就是轻而易举的。前面也说过，音标就是给英语单词注音，汉字都可以听拼音写出来，那么英文也是可以拼读写出来的。
例如，在教师教授七年级下册第六单元“It’s raining！”的时候，教师可以根据一些词汇的音标以及音节去教学生这单元的词汇，如果还是有无法记忆的学生，还可以编一些口诀，这样的记忆办法不仅有效，而且还特别生动，更会引起学生记忆单词，学习英语的兴趣。如果条件允许的，其实教师更可以在平时的课堂上去渗透一些音标知识，在学习每个单元单词的过程中去教授音标知识，这样既可以学习主要内容，也可以扩充音标知识。这也是因为音标的学习会是一个比较长期和繁杂的阶段，需要长时间的学习、复习和巩固，这在无形中也会加重教师的负担，但这样带来的好处也是显而易见的。
组织记单词小比赛，检验音标记单词的优势作用
初中英语的学习对于学生来说并不轻松，尤其再加上一些其他科目的学习，学生在学校的状态一直会是比较紧绷的状态，所以有的时候教师是可以举办一些趣味性的游戏，既可以帮助学生舒缓紧张的状态，也可以考验一下学生的学习能力。初中英语的难度也不算低，因为也会学习到一些基本的时态和语态问题，而且记单词也是这个阶段必不可少的过程，也是最难攻克的过程。教师可以在平时的教学中渗透或者教一些简单基础的音标知识，帮主学生更好地记忆单词，这样学习学习英语起来也会比较有动力，成就感才更可以支撑学生去继续愿意学下去。时不时举办一些记单词小比赛，在潜移默化中去让学生感悟到音标学习对于英语的重要性，也可以增加他们学习的自信心，懂了重要性之后自然会更认真低学习英语。
例如，教师在教授七年级上册第四单元“My day”的时候，就可以把一些词汇以词组或者图片的形式展现出来，学生在参与小比赛的时候，既可以通过音标的记忆方式去复现单词，也可以借助图片去复现单词，这样的双重印象更可以加深学生对词汇的记忆，也不失为一种好的办法。当然，也可以在班级里进行小组互助，或者同桌互助的方式去进行，这样的小比赛也是可取的。
总而言之，英语音标是提升学生的英语读写能力的主要手段，音标学习是非常有必要的，只有把最基础音标掌握好了，英语的英语学习才会更加轻松和顺利，反之，学生不仅学不会英语，甚至还会产生畏难和厭恶心理。希望更多的教师可以考虑到这一点，能多融入一些音标知识到平时的课堂当中。
参考文献
[1]高翠梅.浅议初中英语音标教学的问题和对策[J].学周刊.
[1]左小英.基于核心素养的初中英语课堂教学策略探究[J].学周刊.
关键词：初中英语;读记能力提高; 看音读词;多看多读;记单词比赛
中图分类号：G4 文献标识码：A
单词一直贯穿整个英语学习的全过程，音标更是英语教学中的基础，如果可以把音标纳入到学生的英语学习中，那么记忆单词的速度就会有很大的提升。当然不仅仅是读记单词，如果单词可以打好基础，那么阅读文章，理解文章也不在话下。音标教学的重要性是可以感知到的，初中阶段的学生还处在语言敏感时期，如果可以充分利用这段时期，那么对于孩子以后学习英语必然会是一个极大的优势。本文笔者结合自己教学英语的经验，将会对提高初中英语读记能力进行一定的探讨，希望可以对广大师生提供一定的借鉴意义。
音标的定义
初中阶段的学生还处在学习的黄金期，所以对于很多新鲜的教学事物还是非常敏感的，而教师就可以很好地利用这一点。尤其是英语音标，学起来还是会相对轻松一点，若等到孩子的求学敏感期过去之后，那教起来会稍显困难。音标对于英语的定义就像是拼音对于汉字的定义一样，都是为那些不认识不熟悉的词语住上音，人们只需要借助词语上的音就可以拼读出这些词语。这就好比中国人在学习汉字之前，一定是会先学习拼音的，只有把拼音掌握好了，才能更好地去识字。那么音标也是一样的，只有把英语里的音标学到位，才能更好地掌握英语单词。
比如，教师在教授七年级下册第四单元“Don’t eat in class”的时候，教师应该先创设一个在教室的情景，然后给学生展示各种各样的食物图片，如果条件允许，其实事物教学更可能引起学生的兴趣。当然，展示完这些事物，重要的还是学会认、读和记这些单词，如何才能记清楚这些词汇。除了这些实物展示和图片展示，单词的拼读方式也非常重要。可以把一些长一点难一点的单词利用拼读的方式去教授给学生，这样学生才可以更好更牢地记住难点重点词汇。
摒弃传统的记单词办法，音标速记
说实话，现在记英语单词应该是许多初中学生学习英语面临的重要难题之一，因为英语单词的记忆真的没那么简单。许多学生都是觉得单词熟悉，可是就是读不出来，记不住，记不清意思，这到底是什么原因呢？其实其中的原因有很多，但是最重要的就是学生没有掌握到记单词的要点。普通学生记单词的办法就是传统的死记硬背，这也是很多人都会使用的办法，虽然是有一定的效果，但是也是十分累人的，还需要反复记忆。可是如果学生可以掌握音标，那么记单词就是轻而易举的。前面也说过，音标就是给英语单词注音，汉字都可以听拼音写出来，那么英文也是可以拼读写出来的。
例如，在教师教授七年级下册第六单元“It’s raining！”的时候，教师可以根据一些词汇的音标以及音节去教学生这单元的词汇，如果还是有无法记忆的学生，还可以编一些口诀，这样的记忆办法不仅有效，而且还特别生动，更会引起学生记忆单词，学习英语的兴趣。如果条件允许的，其实教师更可以在平时的课堂上去渗透一些音标知识，在学习每个单元单词的过程中去教授音标知识，这样既可以学习主要内容，也可以扩充音标知识。这也是因为音标的学习会是一个比较长期和繁杂的阶段，需要长时间的学习、复习和巩固，这在无形中也会加重教师的负担，但这样带来的好处也是显而易见的。
组织记单词小比赛，检验音标记单词的优势作用
初中英语的学习对于学生来说并不轻松，尤其再加上一些其他科目的学习，学生在学校的状态一直会是比较紧绷的状态，所以有的时候教师是可以举办一些趣味性的游戏，既可以帮助学生舒缓紧张的状态，也可以考验一下学生的学习能力。初中英语的难度也不算低，因为也会学习到一些基本的时态和语态问题，而且记单词也是这个阶段必不可少的过程，也是最难攻克的过程。教师可以在平时的教学中渗透或者教一些简单基础的音标知识，帮主学生更好地记忆单词，这样学习学习英语起来也会比较有动力，成就感才更可以支撑学生去继续愿意学下去。时不时举办一些记单词小比赛，在潜移默化中去让学生感悟到音标学习对于英语的重要性，也可以增加他们学习的自信心，懂了重要性之后自然会更认真低学习英语。
例如，教师在教授七年级上册第四单元“My day”的时候，就可以把一些词汇以词组或者图片的形式展现出来，学生在参与小比赛的时候，既可以通过音标的记忆方式去复现单词，也可以借助图片去复现单词，这样的双重印象更可以加深学生对词汇的记忆，也不失为一种好的办法。当然，也可以在班级里进行小组互助，或者同桌互助的方式去进行，这样的小比赛也是可取的。
总而言之，英语音标是提升学生的英语读写能力的主要手段，音标学习是非常有必要的，只有把最基础音标掌握好了，英语的英语学习才会更加轻松和顺利，反之，学生不仅学不会英语，甚至还会产生畏难和厭恶心理。希望更多的教师可以考虑到这一点，能多融入一些音标知识到平时的课堂当中。
参考文献
[1]高翠梅.浅议初中英语音标教学的问题和对策[J].学周刊.
[1]左小英.基于核心素养的初中英语课堂教学策略探究[J].学周刊.