＜正＞幼儿记录册描述了幼儿在园丰富多彩的生活与学习，是记录幼儿成长与发展足迹的一种重要评价方法。《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）注重过程评估，明确指出：“关注幼儿园提升保教水平的努力程度和改进过程，严禁用直接测查幼儿能力和发展水平的方式评估幼儿园保育教育质量。”根据该文件精神，幼儿园应不断改进优化幼儿记录册的呈现方式，让教师在读懂幼儿表征的基础上，利用相关策略给他们提供有效的
在英语课程中融入中华优秀传统文化是英语教育的一个重要举措，是中国文化走出去，使世界更了解中国的重要途径。通过计划准备、教学行动、观察、成效以及反思等环节，探索中华优秀传统文化融入英语专业课程的模式，既能提高学生的英语语言能力，又能使学生掌握中华优秀传统文化的英文表达，提高文化传播能力，并在潜移默化中塑好三观，达到“润物无声”的育人效果，为中华优秀传统文化融入其他课程提供参考。
进入大数据时代，校史档案资源利用平台应赋予“大数据特征”。本文论述大数据时代校史档案资源利用平台的构建原则、思路、策略，以期促进高校高质量发展，为社会各界利用校史档案提供便利条件。
云南丰富、悠久的地方文化中蕴含着大量优秀的德育资源。这些资源具有强大生命力，鲜活又具体，是地方企业进行道德教育可资借鉴的宝贵资源。本文着眼于运用地方优秀德育资源对企业的德育教育进行有效的价值指引，思考如何充分利用各种资源和有效途径，将地方优秀德育资源融入企业的德育教育过程中，落实到具体实践中，发挥资源的最大功能，为提高企业德育质量提供有益的理论参考和方法借鉴。
马克思恩格斯在批判旧世界、展望新社会的过程中，对未来社会的教育事业做出了论述与展望，主要包括：新一代的成长与教育决定着工人阶级和人类的未来，要对所有儿童实行公共的和免费的教育；教育要培养全面发展的“新人”，涵盖智育、“正当”的德育、体育锻炼与军事训练等方面；将教育与生产劳动结合起来，以促进少年儿童身心健康成长、造就全面发展的人，并改造现代社会；培养大批各类专门人才，以服务社会主义事业。这些论述是马
苗族是一个拥有悠久历史文化的民族,在漫长的历史进程中,虽然苗族人民饱受战争的折磨和迁徙的艰苦,但是他们将这些磨难转化为民族发展的动力,形成了极具魅力的民族文化。苗族没有独立系统的文字,苗族人就将苗族纹饰作为记述历史神话、抒发民族情感、教化族人的视觉文化载体。苗族纹饰被广泛应用于苗族人生产生活中的各个领域,在服饰、建筑、生产生活器具上应用的苗族纹饰蕴含了苗族宗教信仰、历史文明等民族文化的精髓,同时也
本文对目前小学数学学科思政教学改革进行回顾,并结合目前存在的问题,对具体的教学对策进行了思考,并从促进学科教学质量提升的角度出发,着重论述了课程思政与小学数学充分结合的教学对策,接着挖掘出两者之间的交界点:教育就是要对学生进行教育和改造,除了要对学生进行知识的教育,还要落实立德树人的道德教育。因此,小学数学教师要牢牢把握这条发展道路,才能将教学理念和德育工作有机地联系在一起,做到"知行合一",保证