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“兴趣是最好的老师”,兴趣的培养与发展,不仅能激发学生具有高昂的情绪,饱满的精神,而且还能促使学生对知识引起高度注意和集中,有利于学生的智力和能力的发展与培养,也从而提高学生写作兴趣,因此在写作初把重点放在培养写作兴趣和自信上,让学生原意写作,热爱写作。
一、适当降低要求
培养学生的写作能力,应当从小学抓起,是让小学生知道,写作就是把自己特别想说的话写出来,不断激发学生写话的兴趣,使这种浓浓的兴趣得以长久的保持。而且把作文看作一种需要,觉得作文不是一件难事,久而久之,他们会把写作和游戏、睡觉、吃饭一样,看作生活不可缺少的一部分,就会对写作产生浓厚的兴趣,充满自信。
二、创设情景,激发学生的写作灵感
创设情景是提高学生写作兴趣,激发学生写作灵感的催化剂。 因此,教师在指导学生写作时,可创设使学生心理亢奋的情境,使其在不知不觉中进入积极思维的状态,产生写作的兴趣。在指导学生完成“黄河,母亲河”的写作时,我先为学生播放了光未然《黄河颂》,黄河的磅礴气势,再给学生播放了一段有黄河的视频,黄河遭到污染的严重情况,学生自然就对黄河——母亲倾诉的冲动,有的学生善于抒情,笔下自然就会流淌出滔滔的黄河情结;有的学生善于思考,就以“一滴黄河水的诉说”来警世人对黄河的保护;
因此,在写作中,为学生创设情景是十分重要的,它不仅激发了学生的写作兴趣,也触动了学生的写作灵感,开拓了学生的写作思路。
三、捕捉机遇,增强写作信心
捕捉机遇,增强学生的写作信心是作文教学中教师的基本功,它是教师教学艺术和教学风格的体现。为此,教师要做到:
1.精益求精,掌握教法。教师要认真钻研新课改的语文教学过程、规律和教学方法,掌握青少年的心理特征和个性形成的规律,在学生思维处于停滞、卡壳的时候,通过巧妙的提问、谈话等方式,消除学生对作文的畏惧心理,增强学生的写作信心。
2.面向全体,强化指导。教师一方面要面向全体学生进行启发和引导,帮助学生排除先验因素或思维定势的影响,让他们放开手脚进行创新写作;另一方面要有针对性地对学生进行个别指导,注意因材施教,使学生都能产生创作的灵感。
3、严格时间,提高效率。练笔的题材要结合课堂内容。因为一篇课文或一堂课下来,大部分学生或多或少都有些收获。在他们的引领下,有一部分学生也慢慢有了自己的感触,有了想表达的欲望,给他们提供一个平台,让他们表达自己,展示自己。而课堂练笔不失为一个很好的平台,需要教师严格要求,在单位时间按时完成,从而培养良好的写作习惯,提高效率。
总之,写作实际上是一种观察生活、思考人生和表情达意的创新方式,是一个充满活力的心理、行为的过程,是一种把看清楚、想清楚的东西写清楚的能力。写作内容要贴近学生的生活。教师要指导学生以记叙熟悉和议论熟悉的生活对对象为主,指导学生写自己的所想写的内容、写真事、发真情。要指导学生融入生活,观察和思考生活,提高观察力、思考务和想象力。采取灵活多样的批改办法并及时加以点评,培养学生的写作兴趣,养成良好的写作习惯。
一、适当降低要求
培养学生的写作能力,应当从小学抓起,是让小学生知道,写作就是把自己特别想说的话写出来,不断激发学生写话的兴趣,使这种浓浓的兴趣得以长久的保持。而且把作文看作一种需要,觉得作文不是一件难事,久而久之,他们会把写作和游戏、睡觉、吃饭一样,看作生活不可缺少的一部分,就会对写作产生浓厚的兴趣,充满自信。
二、创设情景,激发学生的写作灵感
创设情景是提高学生写作兴趣,激发学生写作灵感的催化剂。 因此,教师在指导学生写作时,可创设使学生心理亢奋的情境,使其在不知不觉中进入积极思维的状态,产生写作的兴趣。在指导学生完成“黄河,母亲河”的写作时,我先为学生播放了光未然《黄河颂》,黄河的磅礴气势,再给学生播放了一段有黄河的视频,黄河遭到污染的严重情况,学生自然就对黄河——母亲倾诉的冲动,有的学生善于抒情,笔下自然就会流淌出滔滔的黄河情结;有的学生善于思考,就以“一滴黄河水的诉说”来警世人对黄河的保护;
因此,在写作中,为学生创设情景是十分重要的,它不仅激发了学生的写作兴趣,也触动了学生的写作灵感,开拓了学生的写作思路。
三、捕捉机遇,增强写作信心
捕捉机遇,增强学生的写作信心是作文教学中教师的基本功,它是教师教学艺术和教学风格的体现。为此,教师要做到:
1.精益求精,掌握教法。教师要认真钻研新课改的语文教学过程、规律和教学方法,掌握青少年的心理特征和个性形成的规律,在学生思维处于停滞、卡壳的时候,通过巧妙的提问、谈话等方式,消除学生对作文的畏惧心理,增强学生的写作信心。
2.面向全体,强化指导。教师一方面要面向全体学生进行启发和引导,帮助学生排除先验因素或思维定势的影响,让他们放开手脚进行创新写作;另一方面要有针对性地对学生进行个别指导,注意因材施教,使学生都能产生创作的灵感。
3、严格时间,提高效率。练笔的题材要结合课堂内容。因为一篇课文或一堂课下来,大部分学生或多或少都有些收获。在他们的引领下,有一部分学生也慢慢有了自己的感触,有了想表达的欲望,给他们提供一个平台,让他们表达自己,展示自己。而课堂练笔不失为一个很好的平台,需要教师严格要求,在单位时间按时完成,从而培养良好的写作习惯,提高效率。
总之,写作实际上是一种观察生活、思考人生和表情达意的创新方式,是一个充满活力的心理、行为的过程,是一种把看清楚、想清楚的东西写清楚的能力。写作内容要贴近学生的生活。教师要指导学生以记叙熟悉和议论熟悉的生活对对象为主,指导学生写自己的所想写的内容、写真事、发真情。要指导学生融入生活,观察和思考生活,提高观察力、思考务和想象力。采取灵活多样的批改办法并及时加以点评,培养学生的写作兴趣,养成良好的写作习惯。