摘 要：品德是一盏明灯，指引着学生的行为准则，品德是一汪清泉，滋润着学生的心田，品德是衡量一个人行为规范的标尺，更是一个人素质的体现。小学阶段是学生品德与道德观念形成的关键时期，要求教师重视德育工作的策略。
　　关键词：德育教学；德育策略
　　小学生处在品德和社会性发展的启蒙阶段，对品德的理解比较肤浅和片面，正是良好品德与道德观念形成的关键时期，因而在这个时期德育就显得尤为重要，德育过程是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程，那么要求教师在进行德育工作时应该注意哪些的策略呢？
　　一、发挥教师的表率作用
　　教师要充分发挥自身人格魅力，身体力行，走入孩子的心灵深处，处处做学生的表率，以自己的人格和言论感化学生，让学生受到潜移默化的教育。我们总是强调榜样的作用，而在孩子眼中，教师才是他们身边最重要、最可靠的榜样，教师的一言一行、一举一动都在孩子们的观察中，行为学家认为少儿阶段生活习惯的养成有很大的因素在于孩子对身边成年人日常行为的模仿，这就更要求教师做好榜样，以身作则将德育工作贯彻到自己的生活中。有一年的圣诞节，孩子们纷纷送给我各种各样的苹果和贺卡，学校里充斥着欢乐的节日气氛，而我却发现很多同学都忽视了一直兢兢业业的专科老师，我没有责怪他们，而是将手中的苹果送给了那位老师，祝愿那位辛苦了一年的老师节日快乐，孩子们仿佛一下子明白了什么，都簇拥在这位老师身边，热情的祝老师们节日快乐。这样的一件小事，如果我只是一味的批评孩子们，不但影响了孩子们的热情，更很容易导致师生间的隔阂，而通过自己一个简单的行动，则既让学生们容易接受，又取得了很好的效果。
　　二、重视家长的导向作用
　　俗话说家长是孩子最早的老师，德育教育更是如此，家庭教育可以直接影响青少年良好品德习惯的养成，重视德育教育光喊口号不行，光靠教师在学校的教育更是不行，家长应该积极行动，积极配合学校和教师共同关注孩子的成长，关注孩子的一举一动，一言一行。教师要和家长定期交流，要从小事抓起，良好的思想品质不是一朝一夕所能形成的，应从平时生活中的一点一滴做起，进行道德教育只让孩子背那些条条框框的规定是不行的，只让孩子停留在什么是对、什么是错的表象认识上也不行。孩子从入学开始就应该养成良好的行为习惯，通过家长和教师的教育使孩子能够真正认识到为什么是对的、为什么是错的，而且付诸以行动中才有利于孩子的身心健康发展。相信很多教师都存有一种困惑，那就是孩子在学校上课期间在老师的教育下、在学校的监督下养成了较好的习惯，能够较好地按照行为规范要求自己，但到了假期在家长们溺爱下逐渐迷失方，开学以后教师还得从头再来，如此周而复始的教育虽然耗尽了教师的大量心血但收效甚微。由此可见，家长的导向作用对于德育教育的重要性。
　　三、营造重视品德的氛围
　　不论是教师的表率作用，还是家长的导向作用，最终的目的都是为了让学生能够意识到品德的重要性，从而使得学生能够从一言一行中都表现出良好的品德。营造重视品德的氛围是让学生意识到品德重要性的有效方法，通过重视品德氛围的营造，让学生意识到老师、家长不仅仅重视自己的学习成绩，更重视自己的品德。重视品德的氛围可以通过以下两方面来营造：一是重视平时的教育，例如在日常的学习生活中发现学生良好品德的行为要及时表扬，树立起大家的学习榜样；二是定期进行品德评比，并给予一定的奖励。例如可以通过学生投票确定品德标兵，学生自身的参与能够使其感受到品德的重要性，利于营造重视品德的氛围。
　　小学生德育工作并不是一蹴而就的，也不是一朝一夕就能看出成果的，德育工作需要一代代教育工作者不停的探索与坚持，愿我们播种快乐，让学生的明天更加辉煌，让我们携手并肩，风雨兼程，勇往直前！