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捉蜻蜓
【机 构】
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佳木斯市第十九小学四（4）班
【出 处】
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小学生作文辅导(作文与阅读版)
【发表日期】
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2006年8期
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<正> 由于学科性质的不同,中学俄语教材与其他学科教材在编写上,除具有一些共同规律外,还具有一些特殊规律。又由于教学对象的特点不同,在整套中学俄语教材系列中,起点教材又与其他年级的俄语教材不同,具有
<正> 这套教材是根据《义务教育全日制初中日语教学大纲(初审稿)》的精神,总结现行初级中学日语课本的得失编写的。在指导思想和结构编排上,与现行教材相比将有以下改进: 一、注意思想性的自然渗透。
<正> 教学方法是为了完成一定的教学任务,师生在共同活动中采用的手段。教学方法的这一规定性,决定着它在一定意义上区别于其它科学活动的手段,具有自身的特殊性。 迄今为止,人们对具体的教学方法研究较多,而对教学方法的基本特性却较少研究。这对于教学方法的理论建设和科学运用都是不利的。有鉴于此,
<正> 1988年国家教委颁发了九年制义务教育《全日制初级中学俄语教学大纲》(初审稿)(以下简称《大纲》)。这是我国实施义务教育的第一份俄语教学大纲,是初级中学俄语教学工作的指导性文件。它对改革初级中学俄语教学、编写教科书、评估教育、教学质量和升学考试命题具有重要指导意义。下面就《大纲》的教学目的、教学内容与要求、教学中应该注意的几个问题谈几点体会。
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【指导】这是看多幅图写话。一般情况下,所提供的多幅图通常描述的是一件事。事情是怎样发生、发展的,事情的结果怎样?我们看图,就要看明白这些。有时候,要
<正> 普通教育学被公认为最能体现师范院校师范特性的一门课,也是不容易教好的一门课,因此,开展好公共课教育学的教学工作便成了使师范院校真正达到师范化标准的一个重要环节。笔者根据多年来公共课教育学的教学经验,仅就教育学教学应当注意的几个问题,提出一些粗浅的看法。 一、排除学生的抵触情绪 多年来,在学生中形成了一种不正常的、消极的心理定势。在他们眼里,公共课就是空洞说教的