【摘 要】
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在增值评价理念下,对语文课堂非期待答案进行关注与探究,明确非期待答案具有重要意义:助推课堂教学从静态预设走向动态生成;探索实现学生主体性的可实践方法;提供探寻课堂交往与对话的新视角;促进学生创造性思维和能力的发展.教师可从三方面对非期待答案进行引导:期待真实生成,寻找灵动课堂;重视评价互动,提升教学智慧;鼓励主动开放,培养语文学科核心素养.
【机 构】
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常州旅游商贸高等职业技术学校,江苏 常州 213032
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在增值评价理念下,对语文课堂非期待答案进行关注与探究,明确非期待答案具有重要意义:助推课堂教学从静态预设走向动态生成;探索实现学生主体性的可实践方法;提供探寻课堂交往与对话的新视角;促进学生创造性思维和能力的发展.教师可从三方面对非期待答案进行引导:期待真实生成,寻找灵动课堂;重视评价互动,提升教学智慧;鼓励主动开放,培养语文学科核心素养.
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在进行小学语文教学时,科学开展童话教学,能够使教学活动高度符合学生心理需求,进而保障学生能够合理融入童话情境,使学生对课堂所学内容具有更为深刻的感悟,进而保障学生在学习过程中能够获得更为深刻的体验,强化学生文学素养,推进现代教育工作的进一步发展.本文首先分析小学语文教学实施童话教学的重要价值,然后从教学情境、教学方法、童话朗读、素材积累、童话故事复述、学生表演六个方面综合探究实施童话教学的具体策略.
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随着信息技术的深入发展,教育领域也进行了信息化的改革,利用信息化教学能够极大地提升教学效率和学生兴趣.在小学语文的学习中信息化的融入更是能够帮助教师创新教学方法,丰富教学内容,活跃课堂氛围等.所以本文从对信息化教学在小学语文教学中的应用现状的分析和重要性入手,对小学语文信息化教学策略进行了深入探究.
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