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摘 要：高中是学生学习英语的重要时期，在高中英语学习中有许许多多的知识需要学生掌握，学生的英语学习任务比较重，要想保证学生在高中阶段真正学好英语这门课程，老师还要注重提高学生的英语学习效率，在此，笔者试图从“加强学生英语晨读，提高学生英语思维”“融入更多情感内涵，创建和谐课堂氛围”“注重课堂实践练习，帮助学生巩固知识”等方面入手，谈谈如何真正实现高中英语高效教学。
关键词：高中英语;高效教学;教学实践;教学策略
高中阶段的英语是一门非常重要的学科，而高中英语无论是难度水平还是学习任务相较于初中都有了明显的提高，很多学生在高中英语学习过程中就容易变得迷茫，有的学生在高中英语学习过程中一直找不到真正适合自己的英语学习方法，导致英语学习效率不高，英语成绩不是很理想，有的学生对于英语学习兴趣不足，英语学习效率不够，有的学生缺少英语思维，经常受到母语的影响，付出了很多的时间来学习英语，英语成绩却不是很理想。针对这些问题，我认为老师应该结合学生的学习情况，帮助学生找到正确的英语学习方法，让学生提高英语学习效率，从而全面提高学生的英语能力，为高考决胜打下坚实的基础。
一、加强学生英语晨读，提高学生英语思维
在高中阶段要想真正学好英语必须不断地练习，大胆地进行口语交流，而不是把英语当做一门学科知识去死板的学习，而在高中阶段我们发现有很多的单词需要掌握，有很复杂的语法内容需要学习，有的学生英语思维没有形成，在英语学习中受到过多母语思维的干扰，严重阻碍英语学习效率。在此，我建议学生在学习英语过程中养成英语晨读的习惯，这样每天就能融入到英语语境中去学习英语，从而不断积累英语知识，提高自己的英语思维。
例如，在高中英语教学过程中，为了激励学生能够不断地进行英语晨读，我会结合学生的实际情况来总结和推荐一些比较不错的英语句子，包括，Do nothing by halves.Kill two birds with one stone.Fields have eyes，and woods have ears. Clothes do not make the man.A man cannot spin and reel at the same time. Getting out of bed in winter is one of life’s hardest mission.Desire has no rest. 鼓勵学生在晨读中能够不断坚持朗读和背诵，学生会积累到更多的英语单词和句式，这样就可以有效提高学生的英语思维。
二、融入更多情感内涵，创建和谐课堂氛围
在高中阶段的英语教学过程中，老师还要注重学生英语学习态度，很多学生在英语学习中态度不够端正，不愿意主动地学习英语，为了充分调动学生的英语学习积极性，老师可以融入更多的情感内涵，为学生创设出良好的英语学习氛围，鼓励学生能够大胆地讲英语，这样才能够真正提高学生的英语学习效率。
例如，老师在引导学生学习“British and American English”这一节知识的时候，为了深化学生对于本课主题的了解和学习，老师可以在课堂上为学生分别讲“英式英语”和“美式英语”然后引导学生对比不同的发音来识别他们的特点，让学生能够发现它们之间的不同之处，还可以鼓励学生谈谈自己比较喜欢哪一种发音，老师还可以结合英国和美国的不同文化来进行分析，帮助学生深入了解它们之间的文化差异。通过融入更多的情感文化内涵，能够充分调动学生课堂学习的积极性，从而实现学生的英语高效学习。
三、注重课堂实践练习，帮助学生巩固知识
在高中阶段的英语教学过程中，有许许多多的知识需要学生学习和掌握，尤其是需要学习和积累很多的英语词汇知识和语法知识，在高中阶段的英语语法知识还是比较抽象和复杂的，如果老师在课堂上仅仅为学生讲解理论知识，学生难以快速地理解和掌握，对此，老师可以加强英语课堂实践练习，通过理论练习实际来促进学生的英语知识学习，帮助学生更好的巩固和提高。
例如，老师在高中阶段引导学生学习英语“强调句”的语法知识的时候，老师在课堂上为学生详细地分析和讲解强调句的用法和理论知识，另外，还可以为学生引入一些比较有代表性的实践练习题，然后引导学生在课堂上结合老师讲解的理论知识来深入研究和解答，通过练习可以帮助学生深刻地认识强调句的语法知识，加强学生的理解和记忆，提高学生的英语实践应用能力。
综上所述，在高中阶段的英语教学过程中，为了提高学生的英语学习效率，老师可以鼓励学生加强英语晨读，注重提高学生的英语思维。老师还要融入一些情感文化内涵，让学生的英语课堂学习氛围更加良好，老师还要注重加强学生英语实践练习，帮助他们及时的巩固和提升。
参考文献：
[1]潘英，白雪静.如何在高中英语教学实现高效课堂分析[J].课程教育研究，2017（35）：123-124.
[2]梁效英.高中英语课堂教学的策略研究[J].学周刊，2017（16）：45-46.
关键词：高中英语;高效教学;教学实践;教学策略
高中阶段的英语是一门非常重要的学科，而高中英语无论是难度水平还是学习任务相较于初中都有了明显的提高，很多学生在高中英语学习过程中就容易变得迷茫，有的学生在高中英语学习过程中一直找不到真正适合自己的英语学习方法，导致英语学习效率不高，英语成绩不是很理想，有的学生对于英语学习兴趣不足，英语学习效率不够，有的学生缺少英语思维，经常受到母语的影响，付出了很多的时间来学习英语，英语成绩却不是很理想。针对这些问题，我认为老师应该结合学生的学习情况，帮助学生找到正确的英语学习方法，让学生提高英语学习效率，从而全面提高学生的英语能力，为高考决胜打下坚实的基础。
一、加强学生英语晨读，提高学生英语思维
在高中阶段要想真正学好英语必须不断地练习，大胆地进行口语交流，而不是把英语当做一门学科知识去死板的学习，而在高中阶段我们发现有很多的单词需要掌握，有很复杂的语法内容需要学习，有的学生英语思维没有形成，在英语学习中受到过多母语思维的干扰，严重阻碍英语学习效率。在此，我建议学生在学习英语过程中养成英语晨读的习惯，这样每天就能融入到英语语境中去学习英语，从而不断积累英语知识，提高自己的英语思维。
例如，在高中英语教学过程中，为了激励学生能够不断地进行英语晨读，我会结合学生的实际情况来总结和推荐一些比较不错的英语句子，包括，Do nothing by halves.Kill two birds with one stone.Fields have eyes，and woods have ears. Clothes do not make the man.A man cannot spin and reel at the same time. Getting out of bed in winter is one of life’s hardest mission.Desire has no rest. 鼓勵学生在晨读中能够不断坚持朗读和背诵，学生会积累到更多的英语单词和句式，这样就可以有效提高学生的英语思维。
二、融入更多情感内涵，创建和谐课堂氛围
在高中阶段的英语教学过程中，老师还要注重学生英语学习态度，很多学生在英语学习中态度不够端正，不愿意主动地学习英语，为了充分调动学生的英语学习积极性，老师可以融入更多的情感内涵，为学生创设出良好的英语学习氛围，鼓励学生能够大胆地讲英语，这样才能够真正提高学生的英语学习效率。
例如，老师在引导学生学习“British and American English”这一节知识的时候，为了深化学生对于本课主题的了解和学习，老师可以在课堂上为学生分别讲“英式英语”和“美式英语”然后引导学生对比不同的发音来识别他们的特点，让学生能够发现它们之间的不同之处，还可以鼓励学生谈谈自己比较喜欢哪一种发音，老师还可以结合英国和美国的不同文化来进行分析，帮助学生深入了解它们之间的文化差异。通过融入更多的情感文化内涵，能够充分调动学生课堂学习的积极性，从而实现学生的英语高效学习。
三、注重课堂实践练习，帮助学生巩固知识
在高中阶段的英语教学过程中，有许许多多的知识需要学生学习和掌握，尤其是需要学习和积累很多的英语词汇知识和语法知识，在高中阶段的英语语法知识还是比较抽象和复杂的，如果老师在课堂上仅仅为学生讲解理论知识，学生难以快速地理解和掌握，对此，老师可以加强英语课堂实践练习，通过理论练习实际来促进学生的英语知识学习，帮助学生更好的巩固和提高。
例如，老师在高中阶段引导学生学习英语“强调句”的语法知识的时候，老师在课堂上为学生详细地分析和讲解强调句的用法和理论知识，另外，还可以为学生引入一些比较有代表性的实践练习题，然后引导学生在课堂上结合老师讲解的理论知识来深入研究和解答，通过练习可以帮助学生深刻地认识强调句的语法知识，加强学生的理解和记忆，提高学生的英语实践应用能力。
综上所述，在高中阶段的英语教学过程中，为了提高学生的英语学习效率，老师可以鼓励学生加强英语晨读，注重提高学生的英语思维。老师还要融入一些情感文化内涵，让学生的英语课堂学习氛围更加良好，老师还要注重加强学生英语实践练习，帮助他们及时的巩固和提升。
参考文献：
[1]潘英，白雪静.如何在高中英语教学实现高效课堂分析[J].课程教育研究，2017（35）：123-124.
[2]梁效英.高中英语课堂教学的策略研究[J].学周刊，2017（16）：45-46.