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【摘 要】记忆是一种比较复杂的心理过程，是过去经验在人脑中的反映，它包括识记、保持和再现几个环节。学前儿童记忆处于意识中心，心理活动的各个方面以记忆占着优势地位。如果我们能抓住这个重要时期对幼儿进行因材施教，循序渐进地锻炼记忆力，那么我们的孩子将会受益无穷。
【关键词】记忆 学前儿童 锻炼记忆力
记忆是人脑过去经验的识记，保持或恢复的过程。凡是人们感知过的事物，练习过的动作，思考过的问题，都会在人们头脑中留下不同程度的印象，在一定条件下能恢复或重现。——关于记忆的解释。
人的一切活动，从简单地认识、行动，到复杂地学习、劳动，都离不开记忆。记忆是一种比较复杂的心理过程，是过去经验在人脑中的反映，它包括识记、保持和再现几个环节。记忆是知识的宝库，有了记忆，智力才能不断发展，知识才能不断积累。在智力发展最重要的幼儿时期，记忆具有更重大的意义。心理学家维果斯基认为：学前儿童记忆处于意识中心，心理活动的各个方面以记忆占着优势地位。如果我们能抓住这个重要时期对幼儿进行因材施教，循序渐进地锻炼记忆力，那么我们的孩子将会受益无穷。
1. 抓住孩子的敏感期，有针对性的满足孩子。
每个幼儿的年龄段都会有特定的敏感期，我们成人应该抓住敏感期，这样会起到事半功倍的目的。比如孩子近来对色彩很敏感，那么我们这段时间就来让幼儿认识颜色。为幼儿提供形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的识记材料，凡是直观形象又有趣味，能引起幼儿强烈情绪体验的事和物，大多数都能使他们自然而然地记住。它主要是使材料本身能吸引幼儿，引起幼儿高度的注意力。当孩子语言的敏感期到来，我们抓紧教孩子认字，讲故事，阅读；当数字的敏感期到来，我们做出的反映是认识数字，理解数与量的对应，加深数的概念。当音乐的敏感期到来，我们既要让孩子欣赏世界名曲，也要让孩子听适合孩子年龄阶段的儿童音乐，别怕孩子学的慢，只要听的多，孩子全部都能吸收进去，内化了。实践证明：这样会更好地确保幼儿获得深刻的印象，使幼儿轻松地记忆知识，从而达到提高记忆效果，发展记忆能力的目的。
2注重生活的每一个细节。
“生活中到处都是美，只是缺少发现美的眼睛。”为了培养幼儿有意识记的能力，在日常生活和各种有组织的活动中，成人要经常有意识地向幼儿提出具体、明确的识记任务，促进幼儿有意识记的发展。如听完故事，我们要提问故事中的人物，地点，事件，有关故事中的事情；晚上睡觉前，我们还要问一问，今天都发生了什么事，你最感兴趣的是什么；外出参观、饭后散步时都应该给幼儿提出识记任务，如果没有具体要求，幼儿是不会主动进行识记的。一定要渗透到生活中。也就是随时随地的，只要你认为现在可以，就可以。实验证明：这样会使幼兒更好地进行主动记忆。
3.从简单到复杂，从具体到抽象。
用教学中的一个真实的例子来说明。在每天上课前几分钟，我总让孩子安静下来，进行记忆力的锻炼。第一阶段，我说若干个词语，孩子听完后，告诉我你听到的，并按顺序来说。或者是一些小动物的名称，或者是一段数字。这一阶段比较简单也比较有趣；第二阶段，孩子大了一些，也稍微提高了点难度，我让孩子来听音乐，听故事，告诉我你听到了什么；很明显，第一阶段是简单的，是最开始的，也最机械地记忆，经过一段时间的练习，就可以上升到第二阶段，更灵活了。通过在我们班的实践，我觉得这个方法很好，确实锻炼了记忆力。
还可以在实际操作中可向孩子提出一些问题，如“鸟为什么会飞”“鸭子为什么能在水中游泳”等，引导他们通过积极的思考，在理解其意义的基础上进行记忆；对于无意义或不可能理解的材料，也要尽可能帮助幼儿找出它们意义上的联系；对于一些不易记住而日常生活中需要记住的内容，可采取归类记忆法。实验证明：这样会使幼儿的记忆效果得到明显的提高。
4.运用多种感觉器官进行记忆
为了提高幼儿记忆的效果，可以采用协同记忆的方法，即在幼儿识记时，让多种感觉器官参与活动，在大脑中建立多方面联系，是加深幼儿记忆的一种方法。实验研究表明，如果让幼儿把眼、耳、口、鼻、手等多种感官调动起来，使大脑皮层留下很多“同一意义”的痕迹，并在大脑皮层的视觉区、听觉区、嗅觉区、运动区、语言区等建立起多通道的联系就一定能提高记忆效果。因此，应指导幼儿运用多种感官参加记忆活动。如让幼儿感受春天，应尽量带孩子多看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多方面获得感性认识。实验证明：这样会使幼儿记得又快又好。
5.反复是幼儿的智力体操
幼儿记忆的特点是记得快，忘得快，不易持久。因此，在引导幼儿识记时，一定的重复和复习是非常必要的，这不仅是提高幼儿记忆效果的重要措施，也是巩固幼儿记忆，提高幼儿记忆能力的最佳方法。一般来讲，让孩子复习巩固所学的内容时，不宜采用单调、长时间的反复刺激，应该在孩子情绪稳定时，采用多种有趣的方法进行。
如，我们现在要复习所学过的汉字。就要一点一点的去引导孩子。我们家长都希望孩子在学前时期识字量大一些，只有识字量大了才能更好的阅读。但是怎么样去识字，提高孩子的性趣很关键。最好的办法就是用游戏的方法让孩子愿意识字。亲子游戏比较适合小一点的孩子，自主游戏，集体游戏适合大一点的孩子。
如果能利用好讲故事、念儿歌、猜谜语、表演活动、做比赛活动、散步与郊游活动日常生活中的相关活动等那么孩子的积累会很明显的。实验证明：这样不仅可以使幼儿在轻松愉快的情绪状况下，很快地巩固掌握所学的知识与技能，而且可以激发幼儿的记忆兴趣，提高幼儿学习的积极性。
6鼓励孩子，夸奖孩子，
我们都知道好孩子是夸出来的。对于孩子的每一个进步，我们成年人都应该给予及时的夸奖，表扬，以增强孩子的自信心。在向幼儿提出明确、恰当的记忆要求时，对幼儿完成记忆任务的情况要给予及时的肯定和赞扬，提高幼儿记忆的积极性与主动性。
总之，幼儿记忆智力的培养是需要循序渐进的，我们要引导孩子做一个好的引导者；我们要帮住孩子做一个好的支持者；我们要教育孩子做一个好的学者。让幼儿学会有效的记忆方法，促使他们去探索、交流，以达到提高记忆智力的目的。只要我们做有心人，积极开发幼儿的智力，幼儿的记忆智力就会迅速发展到一个新的水平。
【关键词】记忆 学前儿童 锻炼记忆力
记忆是人脑过去经验的识记，保持或恢复的过程。凡是人们感知过的事物，练习过的动作，思考过的问题，都会在人们头脑中留下不同程度的印象，在一定条件下能恢复或重现。——关于记忆的解释。
人的一切活动，从简单地认识、行动，到复杂地学习、劳动，都离不开记忆。记忆是一种比较复杂的心理过程，是过去经验在人脑中的反映，它包括识记、保持和再现几个环节。记忆是知识的宝库，有了记忆，智力才能不断发展，知识才能不断积累。在智力发展最重要的幼儿时期，记忆具有更重大的意义。心理学家维果斯基认为：学前儿童记忆处于意识中心，心理活动的各个方面以记忆占着优势地位。如果我们能抓住这个重要时期对幼儿进行因材施教，循序渐进地锻炼记忆力，那么我们的孩子将会受益无穷。
1. 抓住孩子的敏感期，有针对性的满足孩子。
每个幼儿的年龄段都会有特定的敏感期，我们成人应该抓住敏感期，这样会起到事半功倍的目的。比如孩子近来对色彩很敏感，那么我们这段时间就来让幼儿认识颜色。为幼儿提供形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的识记材料，凡是直观形象又有趣味，能引起幼儿强烈情绪体验的事和物，大多数都能使他们自然而然地记住。它主要是使材料本身能吸引幼儿，引起幼儿高度的注意力。当孩子语言的敏感期到来，我们抓紧教孩子认字，讲故事，阅读；当数字的敏感期到来，我们做出的反映是认识数字，理解数与量的对应，加深数的概念。当音乐的敏感期到来，我们既要让孩子欣赏世界名曲，也要让孩子听适合孩子年龄阶段的儿童音乐，别怕孩子学的慢，只要听的多，孩子全部都能吸收进去，内化了。实践证明：这样会更好地确保幼儿获得深刻的印象，使幼儿轻松地记忆知识，从而达到提高记忆效果，发展记忆能力的目的。
2注重生活的每一个细节。
“生活中到处都是美，只是缺少发现美的眼睛。”为了培养幼儿有意识记的能力，在日常生活和各种有组织的活动中，成人要经常有意识地向幼儿提出具体、明确的识记任务，促进幼儿有意识记的发展。如听完故事，我们要提问故事中的人物，地点，事件，有关故事中的事情；晚上睡觉前，我们还要问一问，今天都发生了什么事，你最感兴趣的是什么；外出参观、饭后散步时都应该给幼儿提出识记任务，如果没有具体要求，幼儿是不会主动进行识记的。一定要渗透到生活中。也就是随时随地的，只要你认为现在可以，就可以。实验证明：这样会使幼兒更好地进行主动记忆。
3.从简单到复杂，从具体到抽象。
用教学中的一个真实的例子来说明。在每天上课前几分钟，我总让孩子安静下来，进行记忆力的锻炼。第一阶段，我说若干个词语，孩子听完后，告诉我你听到的，并按顺序来说。或者是一些小动物的名称，或者是一段数字。这一阶段比较简单也比较有趣；第二阶段，孩子大了一些，也稍微提高了点难度，我让孩子来听音乐，听故事，告诉我你听到了什么；很明显，第一阶段是简单的，是最开始的，也最机械地记忆，经过一段时间的练习，就可以上升到第二阶段，更灵活了。通过在我们班的实践，我觉得这个方法很好，确实锻炼了记忆力。
还可以在实际操作中可向孩子提出一些问题，如“鸟为什么会飞”“鸭子为什么能在水中游泳”等，引导他们通过积极的思考，在理解其意义的基础上进行记忆；对于无意义或不可能理解的材料，也要尽可能帮助幼儿找出它们意义上的联系；对于一些不易记住而日常生活中需要记住的内容，可采取归类记忆法。实验证明：这样会使幼儿的记忆效果得到明显的提高。
4.运用多种感觉器官进行记忆
为了提高幼儿记忆的效果，可以采用协同记忆的方法，即在幼儿识记时，让多种感觉器官参与活动，在大脑中建立多方面联系，是加深幼儿记忆的一种方法。实验研究表明，如果让幼儿把眼、耳、口、鼻、手等多种感官调动起来，使大脑皮层留下很多“同一意义”的痕迹，并在大脑皮层的视觉区、听觉区、嗅觉区、运动区、语言区等建立起多通道的联系就一定能提高记忆效果。因此，应指导幼儿运用多种感官参加记忆活动。如让幼儿感受春天，应尽量带孩子多看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多方面获得感性认识。实验证明：这样会使幼儿记得又快又好。
5.反复是幼儿的智力体操
幼儿记忆的特点是记得快，忘得快，不易持久。因此，在引导幼儿识记时，一定的重复和复习是非常必要的，这不仅是提高幼儿记忆效果的重要措施，也是巩固幼儿记忆，提高幼儿记忆能力的最佳方法。一般来讲，让孩子复习巩固所学的内容时，不宜采用单调、长时间的反复刺激，应该在孩子情绪稳定时，采用多种有趣的方法进行。
如，我们现在要复习所学过的汉字。就要一点一点的去引导孩子。我们家长都希望孩子在学前时期识字量大一些，只有识字量大了才能更好的阅读。但是怎么样去识字，提高孩子的性趣很关键。最好的办法就是用游戏的方法让孩子愿意识字。亲子游戏比较适合小一点的孩子，自主游戏，集体游戏适合大一点的孩子。
如果能利用好讲故事、念儿歌、猜谜语、表演活动、做比赛活动、散步与郊游活动日常生活中的相关活动等那么孩子的积累会很明显的。实验证明：这样不仅可以使幼儿在轻松愉快的情绪状况下，很快地巩固掌握所学的知识与技能，而且可以激发幼儿的记忆兴趣，提高幼儿学习的积极性。
6鼓励孩子，夸奖孩子，
我们都知道好孩子是夸出来的。对于孩子的每一个进步，我们成年人都应该给予及时的夸奖，表扬，以增强孩子的自信心。在向幼儿提出明确、恰当的记忆要求时，对幼儿完成记忆任务的情况要给予及时的肯定和赞扬，提高幼儿记忆的积极性与主动性。
总之，幼儿记忆智力的培养是需要循序渐进的，我们要引导孩子做一个好的引导者；我们要帮住孩子做一个好的支持者；我们要教育孩子做一个好的学者。让幼儿学会有效的记忆方法，促使他们去探索、交流，以达到提高记忆智力的目的。只要我们做有心人，积极开发幼儿的智力，幼儿的记忆智力就会迅速发展到一个新的水平。