【摘 要】
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一、英语课程改革中“人文性”n 我国基础教育课程改革已开展了十余年，教育部分别于2001、2003和2011年颁布了三个版本的英语课程标准。可以说，这三个版本的《标准》既是十
【机 构】
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四川师范大学外国语学院 四川成都 61000
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一、英语课程改革中“人文性”n 我国基础教育课程改革已开展了十余年，教育部分别于2001、2003和2011年颁布了三个版本的英语课程标准。可以说，这三个版本的《标准》既是十余年来基础教育英语课程改革的指导性文件，也反应了十余年来我国基础教育阶段英语课程核心理念的不断发展。其中，2011年的版本对“课程性质”规定为：“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就人文性而言，英语课程承担提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性与人文性统一的英语课程有利与为学生的终身发展奠定基础。”
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