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【摘 要】在校园文化建设中，体育教育起着非常重要的作用，尤其是对于小学生来说，能锻炼他们自身的综合素质，也有助于他们养成吃苦耐劳、不言放弃等良好品质。为此，教师在进行体育教育的过程中，除了教给学生专业的体育知识之外，还应该有意识地培养学生的文明行为，增强他们积极向上的精神风貌等。现本文就从体育教育在校园文化建设中的重要作用和具体应用策略等两个方面入手，就体育教育和校园文化建设的有效结合提出了自身浅薄的看法，以更好地为学生服务，实现他们德智体美劳的全面发展。
【关键词】校园文化;体育教育;研究策略
受到应试教育的影响，很多学校把学生的考试成绩看得很重，并不重视体育课程的教学，也不关注学校的文化建设，这给学生的健康成长造成了一定的困扰。对于小学生来说，他们正处于人生发展的关键时期，具有活泼好动、注意力不集中等特点，通过体育教学，能激发他们参与活动的积极性，也能培养他们的集体主义精神、团结互助能力等。为此，教师应该意识到体育教育的重要性，以建设更加和谐、多彩、积极向上的校园文化，从而更好地为小学生服务。
一、体育教育在校园文化建设中的重要作用
1.保证了校园文化的多样性
随着手机、电脑等电子产品的不断普及，很多学生在学习之余，会把更多的时间用在玩电子设备上，主动参与体育活动和各种户外运动的积极性并不高。而随着体育教育理念的不断深化，学校组织了各种各样的体育活动，包括撕名牌、两人三足、贴纸赛跑等趣味游戏，也有100米赛跑、跳高比赛等竞技类游戏，这能激发学生的积极性和主动性，同时也能满足他们的好奇心和探究欲望。因此，在多样化的体育活动教育下，校园文化建设呈现更加多样性的特点，小学生的生活不再枯燥无味，更具生机和活力。总之，体育教育彰显了学生青春的魅力，为他们的发展提供了更多的可能。
2.保证了校园文化的社会性
在传统意识里，学生的主要任务是学习，也就是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，但是随着信息化的不断发展，学生不应该只局限于课本上的知识，也不应该把眼光局限于校园内。而且新时代下的校园应该是开放的和多元的，应该融入社会性的元素，这样才能促使学生走出校园、走向社会，丰富他们的人生阅历。在体育教育教学的过程中，教师不仅可组织校内体育活动，还可带领学生主动参加社会实践活动，这能开阔学生的视野，从而进一步增强校园文化的社会性和开放性。
3.保证了校园文化的传承性
在新课改下，教学大纲要求教师培养学生德智体美劳的全面发展，要求教师与学生之间构建起互动、和谐、积极向上等的校园文化。而体育活动就是教师和学生一起参与的，彰显了合作的精神，这在一定程度上体现了校园文化的传承性。首先是在体育活动中，每位学生都有自主参与的机会，校园文化会渗入到他们的生活中，并经由他们一代一代的传承下去;此外是很多经典体育项目的存在，也蕴含了很多的知识，在传承的过程中，进一步奠定了校园文化的底蕴。总之，通过各种各样的体育活动，丰富了小学生的体育认知、社会认知等，同时也开阔了他们的视野，完善了学生的思维方式，最终可促进校园文化的进一步传承和发扬。
二、体育教育在校园文化建设中运用的具体策略
1.加强学生之间的交流，营造和谐校园文化
在校园文化建设中，良好师生关系的建立是非常重要的一部分。但是由于小学生年龄较小，心理不成熟，会存在害羞心理，甚至很多小学生在潜意识里惧怕教师，所以他们和教师的交流互动很少。而通过体育教育，尤其是多人共同参加的体育项目，可增强学生之间的合作，有助于加强师生、生生之间的交流等，从而促进和谐校园文化的营造。
例如小学高年级的学生在学习足球、篮球等体育运动时，常常需要以团队的形式进行学习和练习，而且很多学生在团队中所担任的角色不同，这样在练习的过程中，他们之间就会相互交流，并就运动过程中出现的问题提出自身的观点，这能加深小学生相互之间的友谊。当学生在练习的过程中出现状况时，教师应该及时给予指导，并适当地对学生进行表扬，这能增强小学生的信心，而且也能促使他们更加积极主动地向老师提问。
总之，通过师生、生生之间的交流，小学生之间会很容易建立起友谊，这对他们来说是终生受益的。而且在交流的过程中，校园文化也变得更加和谐，最终可展示出学校的总体风貌。
2.丰富体育教育内容，塑造多彩校园文化
小学生的纪律性比较差，而且在课外活动中没有组织性，这样教师就可丰富体育教学的内容，从小学生熟悉的萝卜蹲、丢手绢等趣味活动入手，以塑造多彩的校园文化。
萝卜蹲是一种常见的体育游戏形式，游戏规则也比较简单，即可以对不同组的小学生进行命名，分别是白萝卜、红萝卜、青萝卜等，然后根据口诀“白萝卜蹲白萝卜蹲白萝卜蹲完请萝卜蹲”的形式，组织小学生进行参与。小学生在多次游戏之后，会觉得活动单一，此时教师就可鼓励他们从自身的理解出发，谈谈可以对游戏进行哪些方面的改进。有的小学生会说可以指定他们蹲下去的姿势，如果有的学生姿势不正确，就要表演节目;有的小学生则表示蹲的时候必须要唱一首歌，边唱边蹲。由于是小学生自主参与设计的游戏，他们参与的积极性会更高，而且趣味性也更强，这有助于培养小学生外向的性格、锻炼他们的反应能力等，在多彩校园文化的塑造中起到了至关重要的作用。
总之，体育教学内容并不是一成不变的，教师应该积极转变自身的教学观念，并根据小学生的学习状态和性格特点等，及时更新课堂教学内容，从而吸引小学生的注意力，大大提升课堂教学效率，力争打造出一个有着健康多彩文化的校园。
3.借助体育竞技精神，传播校园内的积极文化
竞技体育也是体育教学的一部分，向小学生传达出了顽强拼搏、勇于争取第一的精神，有助于改变小学生的精神面貌，使他们表现出更加蓬勃的朝气。为此，教师在体育教学的过程中，可借助竞技精神，积极打造校园优秀文化，传播校园正能量等。
传统小学体育比赛项目有很多，包括短跑、长跑、跳绳、跳高比赛等。短跑比赛主要考察的是小学生的爆发力，虽然只有短短的几百米，但是小学生会感受到体育竞争的残酷，也能使他们意识到强者很多，这能帮助小学生欣赏他们的优秀，并在这个基础上积极拼搏，力争使自身也变得更加优秀。而长跑考察的是小学生的耐力，其实长跑能坚持下来就已经很不错了，这能培养小学生不放弃、不临阵逃脱等的良好品质。跳绳比赛考察了小学生的反应能力和速度等，通过跳绳，他们的身手会更加敏捷，对体育课程也将会有一个全新的认识。当然还有很多其他类型的体育竞技类运动，每种运动给小学生的感触都不一样，也给他们的人生带来了不一样的震撼，可塑造出不一样的校园文化，使校园内拥有更多的正能量。
总之，当小学生真正了解了体育运动的竞技精神之后，对他们今后的学习和生活也是非常有好处的，不仅能改善他们为人处世的方式，使得他们的心态更加平和，更能够传扬出青春积极、奋发向上的校园精神。
三、结束语
综上所述，在现阶段的教学中，体育教育直接影响到了学校的文化建设，毕竟好的体育教育，有助于形成良好的学风、班风和校风，能为社会培养更加优秀的人才。为此，教师在体育教学的过程中，应该注重学生之间的交流合作，并有意识地丰富体育活动的内容，同时灌输体育竞技精神等，从而构建起更加完美的校园文化。
【参考文献】
[1]黄宏叶.校园文化视角下的体育院校思想政治教育途径分析[J].才智，2018（20）：119
[2]张恒波，吴宋姣.浅谈体育教育在校园文化建设中的作用——评《体育教育与文化》[J].中国教育学刊，2018（02）：134
[3]王向.体育教育在校园文化建设的地位和作用分析[J].才智，2017（34）：144
[4]童海红.中职校体育教育如何促进校园文化的发展[J].课程教育研究，2017（45）：207-208
（扬州市江都區大桥中心小学，江苏 扬州 225211）
【关键词】校园文化;体育教育;研究策略
受到应试教育的影响，很多学校把学生的考试成绩看得很重，并不重视体育课程的教学，也不关注学校的文化建设，这给学生的健康成长造成了一定的困扰。对于小学生来说，他们正处于人生发展的关键时期，具有活泼好动、注意力不集中等特点，通过体育教学，能激发他们参与活动的积极性，也能培养他们的集体主义精神、团结互助能力等。为此，教师应该意识到体育教育的重要性，以建设更加和谐、多彩、积极向上的校园文化，从而更好地为小学生服务。
一、体育教育在校园文化建设中的重要作用
1.保证了校园文化的多样性
随着手机、电脑等电子产品的不断普及，很多学生在学习之余，会把更多的时间用在玩电子设备上，主动参与体育活动和各种户外运动的积极性并不高。而随着体育教育理念的不断深化，学校组织了各种各样的体育活动，包括撕名牌、两人三足、贴纸赛跑等趣味游戏，也有100米赛跑、跳高比赛等竞技类游戏，这能激发学生的积极性和主动性，同时也能满足他们的好奇心和探究欲望。因此，在多样化的体育活动教育下，校园文化建设呈现更加多样性的特点，小学生的生活不再枯燥无味，更具生机和活力。总之，体育教育彰显了学生青春的魅力，为他们的发展提供了更多的可能。
2.保证了校园文化的社会性
在传统意识里，学生的主要任务是学习，也就是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，但是随着信息化的不断发展，学生不应该只局限于课本上的知识，也不应该把眼光局限于校园内。而且新时代下的校园应该是开放的和多元的，应该融入社会性的元素，这样才能促使学生走出校园、走向社会，丰富他们的人生阅历。在体育教育教学的过程中，教师不仅可组织校内体育活动，还可带领学生主动参加社会实践活动，这能开阔学生的视野，从而进一步增强校园文化的社会性和开放性。
3.保证了校园文化的传承性
在新课改下，教学大纲要求教师培养学生德智体美劳的全面发展，要求教师与学生之间构建起互动、和谐、积极向上等的校园文化。而体育活动就是教师和学生一起参与的，彰显了合作的精神，这在一定程度上体现了校园文化的传承性。首先是在体育活动中，每位学生都有自主参与的机会，校园文化会渗入到他们的生活中，并经由他们一代一代的传承下去;此外是很多经典体育项目的存在，也蕴含了很多的知识，在传承的过程中，进一步奠定了校园文化的底蕴。总之，通过各种各样的体育活动，丰富了小学生的体育认知、社会认知等，同时也开阔了他们的视野，完善了学生的思维方式，最终可促进校园文化的进一步传承和发扬。
二、体育教育在校园文化建设中运用的具体策略
1.加强学生之间的交流，营造和谐校园文化
在校园文化建设中，良好师生关系的建立是非常重要的一部分。但是由于小学生年龄较小，心理不成熟，会存在害羞心理，甚至很多小学生在潜意识里惧怕教师，所以他们和教师的交流互动很少。而通过体育教育，尤其是多人共同参加的体育项目，可增强学生之间的合作，有助于加强师生、生生之间的交流等，从而促进和谐校园文化的营造。
例如小学高年级的学生在学习足球、篮球等体育运动时，常常需要以团队的形式进行学习和练习，而且很多学生在团队中所担任的角色不同，这样在练习的过程中，他们之间就会相互交流，并就运动过程中出现的问题提出自身的观点，这能加深小学生相互之间的友谊。当学生在练习的过程中出现状况时，教师应该及时给予指导，并适当地对学生进行表扬，这能增强小学生的信心，而且也能促使他们更加积极主动地向老师提问。
总之，通过师生、生生之间的交流，小学生之间会很容易建立起友谊，这对他们来说是终生受益的。而且在交流的过程中，校园文化也变得更加和谐，最终可展示出学校的总体风貌。
2.丰富体育教育内容，塑造多彩校园文化
小学生的纪律性比较差，而且在课外活动中没有组织性，这样教师就可丰富体育教学的内容，从小学生熟悉的萝卜蹲、丢手绢等趣味活动入手，以塑造多彩的校园文化。
萝卜蹲是一种常见的体育游戏形式，游戏规则也比较简单，即可以对不同组的小学生进行命名，分别是白萝卜、红萝卜、青萝卜等，然后根据口诀“白萝卜蹲白萝卜蹲白萝卜蹲完请萝卜蹲”的形式，组织小学生进行参与。小学生在多次游戏之后，会觉得活动单一，此时教师就可鼓励他们从自身的理解出发，谈谈可以对游戏进行哪些方面的改进。有的小学生会说可以指定他们蹲下去的姿势，如果有的学生姿势不正确，就要表演节目;有的小学生则表示蹲的时候必须要唱一首歌，边唱边蹲。由于是小学生自主参与设计的游戏，他们参与的积极性会更高，而且趣味性也更强，这有助于培养小学生外向的性格、锻炼他们的反应能力等，在多彩校园文化的塑造中起到了至关重要的作用。
总之，体育教学内容并不是一成不变的，教师应该积极转变自身的教学观念，并根据小学生的学习状态和性格特点等，及时更新课堂教学内容，从而吸引小学生的注意力，大大提升课堂教学效率，力争打造出一个有着健康多彩文化的校园。
3.借助体育竞技精神，传播校园内的积极文化
竞技体育也是体育教学的一部分，向小学生传达出了顽强拼搏、勇于争取第一的精神，有助于改变小学生的精神面貌，使他们表现出更加蓬勃的朝气。为此，教师在体育教学的过程中，可借助竞技精神，积极打造校园优秀文化，传播校园正能量等。
传统小学体育比赛项目有很多，包括短跑、长跑、跳绳、跳高比赛等。短跑比赛主要考察的是小学生的爆发力，虽然只有短短的几百米，但是小学生会感受到体育竞争的残酷，也能使他们意识到强者很多，这能帮助小学生欣赏他们的优秀，并在这个基础上积极拼搏，力争使自身也变得更加优秀。而长跑考察的是小学生的耐力，其实长跑能坚持下来就已经很不错了，这能培养小学生不放弃、不临阵逃脱等的良好品质。跳绳比赛考察了小学生的反应能力和速度等，通过跳绳，他们的身手会更加敏捷，对体育课程也将会有一个全新的认识。当然还有很多其他类型的体育竞技类运动，每种运动给小学生的感触都不一样，也给他们的人生带来了不一样的震撼，可塑造出不一样的校园文化，使校园内拥有更多的正能量。
总之，当小学生真正了解了体育运动的竞技精神之后，对他们今后的学习和生活也是非常有好处的，不仅能改善他们为人处世的方式，使得他们的心态更加平和，更能够传扬出青春积极、奋发向上的校园精神。
三、结束语
综上所述，在现阶段的教学中，体育教育直接影响到了学校的文化建设，毕竟好的体育教育，有助于形成良好的学风、班风和校风，能为社会培养更加优秀的人才。为此，教师在体育教学的过程中，应该注重学生之间的交流合作，并有意识地丰富体育活动的内容，同时灌输体育竞技精神等，从而构建起更加完美的校园文化。
【参考文献】
[1]黄宏叶.校园文化视角下的体育院校思想政治教育途径分析[J].才智，2018（20）：119
[2]张恒波，吴宋姣.浅谈体育教育在校园文化建设中的作用——评《体育教育与文化》[J].中国教育学刊，2018（02）：134
[3]王向.体育教育在校园文化建设的地位和作用分析[J].才智，2017（34）：144
[4]童海红.中职校体育教育如何促进校园文化的发展[J].课程教育研究，2017（45）：207-208
（扬州市江都區大桥中心小学，江苏 扬州 225211）