【摘 要】
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在深化课程改革的背景下,学校课程建设成为"三级课程体系"落地的关键。教师作为学校课程开发的主体,其学科课程群的建设成为构建课程体系的主流。基于语文现实与学校特色考量
【机 构】
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天津市中小学教育教学研究室,中国教育学会中学语文教学专业委员会
【基金项目】
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天津市教育科学规划“十三五”重点课题“基于生态适应的语文课程建设与实施”（BE1111）的阶段性成果
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在深化课程改革的背景下,学校课程建设成为"三级课程体系"落地的关键。教师作为学校课程开发的主体,其学科课程群的建设成为构建课程体系的主流。基于语文现实与学校特色考量的语文课程群建设的渠道与方式,主要包括国家课程必修模块的校本化实施与质量提升、选修模块的选择性落实,以及基于校本的文化资源、阅读资源、综合活动资源、跨学科学习资源的整合。在课程实施层面,还要积极落实任务驱动型学习,把语文学习任务群的综合实践活动落到实处。
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