【摘 要】
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实验误差在每个实验中都客观存在着，在客观上又影响着实验的严密性、科学性与准确性。对定性实验来说，由于一般性的实验误差不会颠覆实验结果，因此部分师生对实验误差分析、管控
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实验误差在每个实验中都客观存在着，在客观上又影响着实验的严密性、科学性与准确性。对定性实验来说，由于一般性的实验误差不会颠覆实验结果，因此部分师生对实验误差分析、管控的意识薄弱，忽视了对实验误差的研究。实验误差的控制对定量实验则非常关键，因为定量实验的最终结果是以一定的数据呈现的，实验误差直接关系着数据的准确性，进而影响着实验结论的科学性。本文以《普通高中生物课程标准（实验）》的活动建议之一“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”（以下简称“酵母菌”实验）为例，从实验的诸多要素及其内在思维角度出发，探讨控
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