摘要：陈鹤琴先生在“活教育”中提到“大自然、大社会都是活教材”的理念，在《指南》中科学目标中也提到这一点，孩子喜欢接触大自然对周围的很多事情和现象感兴趣的。每次我们去小农场孩子们就会发现小六班里面的菜花开的很旺盛，引来了五彩斑斓的蝴蝶吸引了孩子的眼球，让他们的目光久久不能离去，想去抓蝴蝶。既然孩子们的目光都在蝴蝶之上，那我们就跟随着孩子的脚步去寻找蝴蝶的一些小趣事。

关键词：活教育;幼儿;自然;抓蝴蝶

中图分类号：G4 文献标识码：A

当孩子们看到蝴蝶的时候总是情不自禁的想去抓蝴蝶，每次当孩子去靠近蝴蝶的时候蝴蝶就飞走了。有孩子们露出失望的表情，总是有人会说：“老师，为什么当我们靠近蝴蝶就飞走了，是不是蝴蝶不喜欢跟我们做朋友。”当孩子们提出这样的问题的时候，我们回到教室里面就开始热火朝天的讨论起来。

冠杰：“蝴蝶看到我们就害怕了。”

雨婷：“担心我们会伤害到它。”

豆豆：“我太大，蝴蝶太小了。”

毛毛：“我们人太多了。”

讨论：怎么让蝴蝶飞到我们身边来？

姚宇欣：我身上可以涂香香，变香了蝴蝶就会来了。

冠杰：我身上有花香蝴蝶就会过来。

牛牛：我变成一朵花蝴蝶就会来了。

果果：用蜘蛛网来抓蝴蝶，让它来到我的身边。

潼潼：我用网兜去抓来让它到我的身边来。

孩子们想了很多的办法，我们最终决定用制作一件花衣、身上喷香水、用网兜抓蝴蝶，想象是美好的，在行动的时候出现了很多的问题。

故事一：捕蝶计

片段一：做蝴蝶花衣——遥遥相望

我们开始第一次行动开始制作花衣。

问题：什么是花衣？

茜茜说：“衣服上贴满花朵。”

牛牛：“就是一件用花做的衣服。”

那这一件全是花的衣服怎么做呢？

小朋友一起寻找材料，涵涵家里带一件一次性雨衣、其他孩子家里幼儿园到处找掉下的花。孩子们有了材料就开始制作花衣，忙得不可开交。

第一次尝试引蝶

在孩子们的努力下一件漂亮的花衣制作成功，由于这个办法是章冠杰想出来的就让他来尝试引蝶。

在尝试以后孩子们的引蝶第一次是失败的。回到教室后小朋友就开始找问题，一起讨论。

这一次的引蝶为什么会失败呢？

章冠杰：肯定是我们的花不够香，蝴蝶不喜欢。

团团：小朋友在引蝶的时候在动来动去的蝴蝶就不喜欢来了。

豆豆：我们的花衣不够多。

翌辰：花衣上的花不够多。

老师有话要说：      <<指南>>中科学领域中说到，3-4岁幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣.在这一次活动中从看到蝴蝶、被蝴蝶吸引、想去抓蝴蝶、制作花衣引蝴蝶，对蝴蝶产生了浓厚的兴趣.但是每一次靠近都让蝴蝶逃之夭夭了.这一次的花衣引蝶虽是失败的，但是在活动中获得了乐趣和体验.本次活动中教师为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿.

片段二：喷“花朵”香水——近在直尺

由于第一次的失败我们就开始了第二次的尝试，我们自己去寻找有香味的香水。在寻找中孩子们找到了各种有香味的材料如：香水、驱蚊水、香香等一些生活中比较常见的香味的物品。当孩子找到这些材料后带来幼儿园，孩子们就七嘴八舌的开始讨论起来，如何更好的去引蝶。有的孩子 说：“我们可以把香水喷在手上、有的说喷在衣服上、有的说我们把它喷在花朵上面让我们的花花更香。

有了孩子们初步的探讨我们就根据孩子们的乐趣就去尝试第二次引蝶，在这一次的引蝶中孩子们发现我们的蝴蝶真的来到我们身边，但孩子们发现虽然蝴蝶来到我们身边但是没有停留在我们身上，还是不能更近距离的去观察和发现。（看视频）

回到教师后我们又开展了激烈的讨论，是什么原因蝴蝶不喜欢停留在我们身边的呢？

果果：是我们太会动了，他就飞走了。

茜茜：蝴蝶不喜歡这个香味。

涵涵：它害怕我们去伤害她。

老师有话要说：在这个活动中我们看到了孩子们会自己想办法自己去寻找自己需要的材料，找到材料那如何更好的使用能，孩子们也在这一次的活动中体现出来了，等孩子们准备充实的时候也是很开心的去尝试，虽然在尝试中也是失败的，回到教室后也会自己去思考到底是什么原因导致的，这个活动中老师也活动的参与中，由于小班的幼儿年龄比较的小很多时候还是有老师的参与帮忙一起去解决的，但是老师还是看到了他们的成长。

片段三：做蝴蝶网兜“如愿以偿”

由于第一次和第二次的失败，还看到大五班的哥哥姐姐用网兜在抓蝴蝶，孩子们就想哥哥姐姐可以用网兜那我们也可以用尝试网兜，那没有网兜怎么办，我们就开始制作网兜，小班的幼儿不能自己独立完成，我们然让保安叔叔来帮我们制作网兜。问大五班的哥哥姐姐借了网兜，一切准备就绪我们就开始行动。

第三次引蝶

有的孩子抓蝴蝶有的孩子去引蝴蝶，高的地方还请老师来帮忙。在抓的时候孩子们还发现，网兜的洞洞越大蝴蝶就越好抓。通过大家的齐心协力没想到我们第一次蝴蝶就成功了，抓到了第一只白色的蝴蝶。陆陆续续第一只第二只第三只。。。。。。我们把他们放在了瓶子里面。回到教室里面孩子发现如果一直让蝴蝶在我们的瓶子里面会闷死的，我们通过网上查阅小朋友回家问家长，最后我们决定做一个属于蝴蝶的家（小笼子），还是请保安叔叔帮我们制作的。当笼子制作完成后，方便孩子们观看每天没有事情的时候都会去看一看蝴蝶。

老师有话要说：在这第三次抓蝴蝶中孩子们是成功的，结合了第一次和第二次的经验，孩子们用网兜来抓蝴蝶还用了第二次的办法来引蝴蝶，这样的双剑合并是那么的成功。也从活动中看出来孩子们的生活还是很丰富的，看到哥哥姐姐在这样做还会去模仿。当蝴蝶没有一个舒适的家，孩子们很着急的去给蝴蝶安置一个家想尽办法去保护来之不易的蝴蝶。

《指南》中提到，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。在此次班本活动中，孩子们从大自然中感知到了蝴蝶，通过观察、实验等方式上演了一波三折捕蝶计，过程虽有失败，但孩子们从未放弃捕蝶，用自己强烈的好奇心和探索欲望，一起与老师、同伴一次次尝试解决问题，最后终于成功捕蝶，为自己的成果感到高兴。