北京市海淀区双榆树第一小学

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学校办学理念(一)核心理念使命:成就不一样的你;愿景:育才沃土、树人乐园;信条:顺木之天、以致其性;途径:内涵发展、开放发展、生态发展;校训:成长靠自己;校风:平等、尊重、共进;教风:育心、树行;学风:勇尝试、善合作、乐分享。学校已经初步建立并形成学习型学校组织文化,即管理文化:尊重、欣赏、发现;教师文化:研究、担当、协作;学生文化:自信、儒雅、乐观;教育改革与创新实践文化,简称“三力”,学校“领导力”、教师“专业力”和学生“学习力”。
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在体育课堂教学中,学生要先建立正确的动作认知,继而需要经过不断地练习巩固,形成准确的动作技能,并能综合运用到日后的生活或比赛中。教师在教学中需要进行及时的、合适的评价,评估学生的学习效果以及教学中的不足,以便明确改进的方向。要在教学中体现体育学科的核心素养,使学生的运动能力、健康行为、体育品质等方面的整体素质都得到提高。
校园体育文化,是在学校这一特定的范围内所呈现的一种育人文化氛围,是学校体育精神财富和物质财富的总和。终身体育,主要包括两个方面:一是一生自觉主动地参与体育锻炼;二是让终身体育意识在学习、生活和工作中起着激励的作用。本文从物质层面、制度层面、精神层面三个方面论述了校园体育文化对小学生终身体育意识的影响。
各地学校普遍重视教师专业发展的问题,举办多种形式的教师培训。笔者认为,在引入专家培训促进教师发展时应注意培训方式及其内容的设计,做到理论与实践的结合,提高培训的有效性;应从关注教师的知识与技能转到关注教师的素养与全面发展;应基于教师专业成长的角度反思教师培训模式,提高教师培训的实效。
关注学情,找准教学起点,小学语文教学才能够有的放矢,才能真正地的发展学生的思维能力,提高学生的语文能力。教师通过前测可以测出教学的重难点,以便调整教学设计,使自己能够讲在学生不懂不会之处,避免了无效环节的耗能,提高了课堂教学效率,有助于培养学生语文素养。
情感教育有助于教师打造高效的数学课堂。首先,教师要让情感教育融入到数学课程中;其次,要营造良好的师生关系,培养学生的数学学习兴趣,提高课堂教学效率;再次,良好的情感教育需要教师具备相应的专业修养、情感管理艺术和当代教师的高尚师德。
2020年年初,和以往的新年不同,新冠病毒肆虐导致中小学开学推迟,随后教育部发出通知,要求确保停课不停学、学生居家学习,教师们纷纷以互联网为主阵地展开线上教学。这场当时尚不知何时结束的抗疫战役,给教师带来巨大的挑战,学生面临着更为巨大的心理压力,而另一方面,祖国各地的医护人员冲在最前线,每个人都坚守在自己的岗位上为抗疫做出自己力所能及的贡献。身为教师,除了创新地开展线上教学外,最重要的是关注学生的身心健康,同时利用抗疫中的中华儿女的英雄事迹展开德育渗透,呵护学生健康成长。
多媒体在音乐教学中可以成功地创设所需要的教学情境;可以用直观教学方法唤醒和重组学生本身的原有知识经验中的感性材料,加深学生对音乐知识、情感态度与价值观等方面的理解,培养学生多方面的音乐素养;合理运用多媒体,能让多媒体与音乐教学有效、合理地整合,在音乐课堂教学中起到事半功倍的作用。
中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求,包含着中华民族最根本的精神基因,代表着中华民族独特的精神。在日常的小学道德与法治课程中,渗透其主要内容对新时代落实立德树人根本任务具有重要的意义与作用。本文结合笔者的教学实践,详细阐述了“开展情景体验式教学,丰富学生情感体验;设计有效深度提问,启发学生思辨思维;开展丰富主题教育,培养学生核心素养”的策略。
在小学数学课堂教学中可运用体验式教学的策略,发展学生的数学思维:开展趣味游戏体验学习,激发学生的学习热情;创设问题情境体验新知,发展学生的创新思维;开展探究活动体验学习,强化学生的主体意识;联系生活实际体验“数学”,锻炼学生的应用能力。
将爱国主义教育融入小学数学课堂教学是课程改革的基本要求,当前广大数学教师已有意识地在课堂教学中渗透爱国主义教育,但存在着方式生硬刻板、素材陈旧单一等问题。因此,教师需要立足教材,拓展素材,使用多媒体技术,调动学生主动性,从而使爱国主义教育和小学数学教学实现有机融合。