摘要 ：随着多媒体网络技术越来越多地走进英语课堂，不仅能够最大限度地激发学生的学习积极性和主动性，还能有效地突出重点、突破难点，实现课堂教学的趣味性和高效率。本文通过分析多媒体技术的意义以及在中职英语教学中运用多媒体技术的优势，重点探讨了多媒体技术在中职英语教学中的运用。
　　关键词： 多媒体；中职英语教学；研究
　　当前中职英语教学中，存在多种问题。中职生英语基础薄弱，传统教学方式又抹杀了中职生学习英语的兴趣，而多媒体在英语课堂教学中的优势就体现了出来。利用多媒体英语教学，可以优化英语课堂，提高教学效率，增强教学效果，并充分调动学生学习的积极性，增强他们学习英语的兴趣。虽然多媒体在中职英语教学中有如此多的优点，但我们仍需注意一些问题，使多媒体在英语课堂中充分发挥它的优点。
　　一、多媒体在教师备课中起着不容小觑的作用
　　通过网络学习，我了解到计算机与英语的重要性，我就把这些重要性下载并制成课件，教英语的第一课就让学生先通过课件认识到英语与他们所学专业的重要性，进而先从思想上对英语有个重新认识。此外，我还利用网络资源找了一些有趣的有意义的英语方面的小视频和他们喜欢的英文歌曲。准备接下来通过欣赏这些视频、音乐，让他们对英语学习有个初步的兴趣。然后，我就根据课本内容，制定相应的任务书，下发到学生手中，利用他们对网络和信息的渴望，给他们分组布置相应任务，鼓励他们通过网络资源，查资料，做课件，并择优选为课上使用，而一经采用，就给与精神和物质奖励。通过这些准备，学生学习英语的积极性提高了，上课也有了很大改变。
　　二、多媒体在英语课堂教学中的应用
　　《新英语课程标准》提出：要积极开发课程资源，拓展学用渠道，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。把信息技术应用于教学活动之中是推动中职英语教学改革的途径之一。通过探究和发现进行学习，如为准备一个课题的学习，学生利用百度等搜索引擎在互联网上搜索、筛选、选择和分析相关信息以及有关音像资料；还可以跨学科学习同一课题，拓宽视野，培养创新精神。这样，学生从传统的知识被动接受者转变为主动发现者、建构者，并养成自主学习的习惯。信息技术成为学生的认知助手和培养研发能力的工具，成为辅助英语学习的助手。英语教学中要涉及到语言的自身规律和外国的社会环境、风俗习惯、民族心理、历史文化等，这些东西对学生来说是陌生的、难以理解的。学生可根据网络进行收集、加工、分析、处理，整理，学生可以获得更多的信息。从而使学生自主地发现问题，动手操作，提出解决问题的方案与办法，有助于加强学生对学习内容的理解和学习能力的提高。进一步培养了学生的探索精神和创新能力。这些理论知识很好的诠释了信息技术在英语教学中的重要作用。
　　三、多媒体在英语课堂评价中的应用
　　信息化教学最具魅力，他集图、文、音、像、画、照片等功能于一体，其信息量大、传递快，起着优化课堂的作用。但如果运用不当，反而会起负作用。教师应能够把握好应用信息技术进行教学的时机，具有与传统教学在内容、形式、方法等方面能最佳结合的能力。在使用多媒体辅助教学时，能做到信息适度，内容有代表性，为学生提供的学习资源适用。因此，教师要能够以英语课程目标为最根本出发点，以改善学习者学习英语的学习方式、提高学习效率为目的，把信息技术的应用“毫无痕迹”地融合在课程实施中，最终实现学习方式的根本变革，将传统的接受式转变为主动学习、探究学习、研究性学习和合作性学习，能够围绕课程目标和改善学习这个中心来实施现代化教育手段，同时充分考虑中职学生的心理特点和专业的差别。充分利用先进的信息技术为教学活动服务。真正实现在中职学校通过信息技术特别是多媒体的合理应用，让学生喜欢上英语课，并让所学的英语为自己的专业服好务。
　　多媒体对英语教学有极大地促进作用。充分利用其特有的形式和语言辅助英语教学，可以提高教学效果，帮助学生学好英语。但是，在运用多媒体技术进行教学时，我们要认清多媒体只是一种辅助教学手段，是一种形式，而不是我们的教学目的。要充分注意其辅助功能，理性运用技术。认清运用多媒体技术的出发点和落脚点，以取得最佳效果。要力求简洁，贴近教材、贴近学生，真实准确地反映教学重难点，让多媒体优化中职英语教学起到最大的作用。
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