【摘 要】
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语文教学是“学生、教师、文本之间对话的过程”.学生是具有个性差异的生命个体,是有主观能动性的,学生个性需要张扬,更需要引导.语文阅读教学要倡导个性化教学,应高度关注学
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语文教学是“学生、教师、文本之间对话的过程”.学生是具有个性差异的生命个体,是有主观能动性的,学生个性需要张扬,更需要引导.语文阅读教学要倡导个性化教学,应高度关注学生的独特感受和个性体验,这是新课程标准所追求的目标.本文试图从教师个性化“教”的维度入手,对阅读教学中个性化教学的方法策略进行论述,从教师“个性化分层、个性化解读、个性化阅读”三大板块进行个性化教学的尝试,力求构建语文阅读个性化教学的操作体系和运行机制,让学生在语文阅读教学过程中能够充分地阐述见解、表现自我、展现才华、体验成功,回归语文教学的
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