[摘要]: 新课程标准要求我们树立起“以人为本、终身发展”、“一切为了学生”的思想，改变教学观念、教学方法及评价方法。与学生建立较平等的关系，并建立起服务学生的意识。强调参与、合作、自主、探究，提高课堂教学的效益和有效地促进学生的个体化发展。
　　[关键词]: 以人为本; 树立信心，激励。
　　
　　在英语教学中，笔者进行了一些新教学方法的尝试：
　　一、新的“学生观” 以人为本
　　教师的教是为了促进学生更好地学，没有学生主动热情的参与，再有激情的教师也会收效甚微。惟有唤醒他们的主动意识，才能有新的突破。因此，新课程要强调的首先是让我们的学生动起来，积极参与到教学活动中来。教师要注重引导和激励，采用游戏、竞赛、猜测、表演等符合学生心理需要的活动形式促进学生在课堂上的积极参与，利用比较有意义的情境，使学生自然地接受和使用语言。这样，学生就真正成了课堂的主人
　　二、有趣的课外活动。
　　课外活动有其自身很多的优点，我觉得按其特点可分为两类：系列型和专题型。前者是针对一些有规律的，需要长期反复训练的内容而开展。比如：Duty Report, Stories Before Class, English Corner等。而专题型则可针对听，说，读，写的某一个方面展开竞赛，表演，讨论等多种形式的活动。也可在一个活动中溶入几项内容。不论是那种类型的或是以何种形式开展的，都要尽量区别于课堂活动，以“趣”字为目的和手段，即以有趣的活动培养学生学习英语的兴趣。
　　比如从初一下学期开始，我在每节课前都用大概5分钟的时间让学生们轮流作duty report。 内容可以是学生们自己写的小短文，或者是自己阅读的课外文章。在作duty report 之前，学生必须把自己文章中的生词写在黑板上，然后按照以下四个步骤进行：1.请其他学生根据音标拼读单词；2.学生带读单词（老师纠正错误）；3.学生朗读短文；4.根据短文内容提问，回答。
　　我设计这项常规活动的目的有以下幾点：第一，训练学生根据音标读单词的能力，同时让学生多接触生词；第二，训练学生的听力；第三，给每个孩子上台展示的机会，锻炼他们的口头表达能力和组织能力。
　　事实证明，大多数学生都能积极的准备和参与这项活动。有的学生为了给大家展示自己最好的一面，甚至提前一个星期就开始准备，热情很高。经过一段时间的训练，学生因为在作duty report时得到老师和同学的肯定，兴趣大增，学习态度和学习成绩都大有进步。
　　三、灵活多样的激励性评价机制
　　评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。笔者采取了等级制的评价方式，对学生的学习及时给予评价和鼓励。
　　例如，课文背诵流畅，单词、词组、句子听写全对的，均可得一个A。同事对他们的学习情况及时作出评价和反馈。
　　每当我看到所教两个班之间以及同一班级中学生间的成绩的差距在逐渐缩小时，便觉得所有的付出都值！同时也更加坚定我深入进行课改的信心和决心！
　　
　　『参考文献』
　　1.《英语新课程标准》(实验稿)
　　2. 夏谷鸣《正确把握英语课堂以人为本的思想》
　　3. 季红《从心理学角度探讨少儿外语教学》