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本文在《普通高中信息技术课程标准（2017 年版）》的指引下开展了《条件循环——编程绘制玫瑰曲线》实践课例研究，旨在n改进学校现有的信息技术学科教学模式，让学生能够使用程序设计语言编写代码绘制三叶玫瑰曲线，由此提高学生计算思维，实现变革创新，n以期为信息技术教师编程教学提供一定的借鉴。
信息技术项目学习教学探究n——以《条件循环——编程绘制玫瑰曲线》实践研讨课为例
【摘 要】
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本文在《普通高中信息技术课程标准（2017 年版）》的指引下开展了《条件循环——编程绘制玫瑰曲线》实践课例研究，旨在n改进学校现有的信息技术学科教学模式，让学生能够使用程序设计语言编写代码绘制三叶玫瑰曲线，由此提高学生计算思维，实现变革创新，n以期为信息技术教师编程教学提供一定的借鉴。
【机 构】
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乌鲁木齐市第八中学 新疆乌鲁木齐 830000
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2021年28期
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