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【摘要】现今，我国科学技术高速发展，并且逐渐应用到高职英语的教学当中。微课是教育改革以来一种全新的教学方式，被教育者广泛的应用到教学当中，受到教育者的重点关注和认可。微课的针对性较强、主题较为突出，教学形式新颖，是一种全新的教学资源。教师利用微课提高了英语教学的效果，激发学生学习热气，鼓励学生自主学习，提升教师的专业水平。
【关键词】微课；高职英语教学；应用
【作者简介】熊一蓉，湖南省常德职业技术学院。
互联网技术的诞生改变了人们的生活方式，提升了人们的生活水平，使人们的沟通方式变得多样化。同时，微信、微博、微电影也顺应着时代的发展而产生，微时代慢慢的融入到人们的生活中，改变了学生的学习方式。因此，高职英语教师将微课引入到高职英语教学中，开辟英语数字化教学的新渠道，提高英语教学质量，为社会培养出一批高素质、高水平的人才。
一、微课的内涵和特点
1.微课的内涵。视频是微课的重要载体，并且微课在课堂教学中对重点教学内容进行单独的讲解和教学，在微课的帮助下，教师的教学会形成一个全新的教学模式。课堂教学视频是微课的重要组成部分，除此之外，微课还包括教学课程设计、教学课件、习题练习和测试、教学主题等几部分内容。在微课教学中，教师为学生营造一个特殊、愉快的教学环境，改变了传统的教学模式和手段，促进教学的发展，使课堂教学变得更加主动、生动、有活力。
2.微课的特点。
（1）教学时间较短。高职学生的英语基础较差，对于课堂上讲解的传统教学内容兴趣不大，并且在高职英语教学的课堂上，教师和学生之间常常会出现一些矛盾，即使英语课堂知识讲解的时间很长，学生对于学生的吸收程度较差，学习效果不明显。而使用微课进行英语教学，教师可以在短短的十几分钟内将英语重点知识传授给学生，这种教学方法比较适用于叛逆的、自律性较差的高职学生。
（2）教学内容较少。高职学生学习英语的最终目的是为了以后的就业；因此，他们学习的知识难度较高，疑点较多。在传统的教学模式下，高职英语课堂秩序较为混乱，会出现学生自由出入教室，公然玩手机的现象。而微课的应用则进一步简化了英语教学内容，有效梳理英语知识点，促进学生更好的学习。
（3）娱乐性较强。相对于传统的教学模式来说，微课的娱乐性更强一些，并且微课为学生创造了一个生动活泼的教学环境，给学生创造出更多的展示空间。例如，在对高职学生进行口语训练时，教师可以改变传统模仿教学方法，提高学生学习的积极性和主动性，加强学生之间的交流与沟通，建立有效的互动模式。
二、微课在高职英语教学中的应用
1.深入了解学生的需求。教师在制定教学方案前，首先要了解学生真正需要的是什么，然后才能敲定教学方案，使英语课堂教学顺利的开展。高职学生在完成高职教育后会走向企业，走向社会，也有可能出国留学等。因此高职教学的内容应该针对学生以后的大体就业方向制定，训练学生的口语，使学生熟练掌握口语知识，并且合理科学的模拟英语情境。教师也可以向学生布置拍摄视频的作业，然后将拍摄的内容展示给学生看，大家共同讨论和研究视频内容，对于表现较好的学生，教师要给予一定的奖励，为学生创造一个良好、深刻的学习记忆。除此之外，英语口语交际对于销售专业的学生来说是十分重要的，教师可以为学生设计剧本，鼓励学生使用英语进行表演，展示给大家看。
2.让每位学生融入到课堂，实现共同合作。在高职英语课堂教学的过程中，教师应该尽力做到让每位学生都融入到课堂的学习中，充分利用高职学生丰富的想象力和灵活的表现力进行英语知识技能的培训，帮助学生更好的融入集体学习中。除此之外，教师要掌握每个学生的学习特点和性格特征，进行实训训练，为他们提供更多的实践机会，提高他们集体合作能力，在课堂上教师可以分給每个学生不同的角色，使学生灵活运用学到的英语知识。学生是课堂教学的主体，教师则是课堂教学的引导者，教师可以向学生传授学习英语知识的技巧，提升英语知识的实用性，明确学生在课堂学习中的中心地位。例如，在讲解口语课时，教师可以向学生播放一些英语短片，学生在观看短片的同时了解日常英语的表达形式和应用形式，教师也可以安排几个学生扮演英语短片中的角色，进行口语交流和生活情境对话。
3.创建微课应用的新模式。与传统的教学模式相比，微课对课堂内容展示的方式不同，教师可以根据本节课的教学内容，建立全新的具体的教学情境，建立微课应用的新模式。例如，教师在向学生讲解语法时，首先，将班级的学生分为若干个小组，然后在学生的背上贴上相应的英语单词，学生可以根据以往学习的英语内容，自由发挥，把单词组成格式正确的英语句子。在这个过程中，学生可以巩固和复习学过的英语知识，并且对于知识点有了全新、深入的理解，调动学生学习的主动性，为学生创造了一个轻松愉快的学习氛围，培养他们团结合作精神。在组英语句子的过程中，是没有标准答案的，所以，学生可以充分利用英语知识，发挥自己的想象力和创造力，灵活的运用英语知识，更好的实践。
三、结语
微课的开发和使用改变了传统的高职英语教学模式，使课堂气氛变得更加活跃。它将信息技术与英语教学融合在一起，发散了学生的学习思维，提高英语课堂的教学质量，为社会培养出更多英语水平较高的人才，提升了高职英语教师的教学能力。
参考文献：
[1]谭凌樱.浅谈微课在高职英语教学中的应用[J].淮南职业技术学院学报，2016，16（03）：82-84.
[2]苗坤.微课在高职英语教学中的应用探讨[J].学周刊，2017（01）：8.
[3]朱艳红，杨慧.微课在高职英语教学中的应用[J].辽宁高职学报， 2016，16（11）：26-27 87.
【关键词】微课；高职英语教学；应用
【作者简介】熊一蓉，湖南省常德职业技术学院。
互联网技术的诞生改变了人们的生活方式，提升了人们的生活水平，使人们的沟通方式变得多样化。同时，微信、微博、微电影也顺应着时代的发展而产生，微时代慢慢的融入到人们的生活中，改变了学生的学习方式。因此，高职英语教师将微课引入到高职英语教学中，开辟英语数字化教学的新渠道，提高英语教学质量，为社会培养出一批高素质、高水平的人才。
一、微课的内涵和特点
1.微课的内涵。视频是微课的重要载体，并且微课在课堂教学中对重点教学内容进行单独的讲解和教学，在微课的帮助下，教师的教学会形成一个全新的教学模式。课堂教学视频是微课的重要组成部分，除此之外，微课还包括教学课程设计、教学课件、习题练习和测试、教学主题等几部分内容。在微课教学中，教师为学生营造一个特殊、愉快的教学环境，改变了传统的教学模式和手段，促进教学的发展，使课堂教学变得更加主动、生动、有活力。
2.微课的特点。
（1）教学时间较短。高职学生的英语基础较差，对于课堂上讲解的传统教学内容兴趣不大，并且在高职英语教学的课堂上，教师和学生之间常常会出现一些矛盾，即使英语课堂知识讲解的时间很长，学生对于学生的吸收程度较差，学习效果不明显。而使用微课进行英语教学，教师可以在短短的十几分钟内将英语重点知识传授给学生，这种教学方法比较适用于叛逆的、自律性较差的高职学生。
（2）教学内容较少。高职学生学习英语的最终目的是为了以后的就业；因此，他们学习的知识难度较高，疑点较多。在传统的教学模式下，高职英语课堂秩序较为混乱，会出现学生自由出入教室，公然玩手机的现象。而微课的应用则进一步简化了英语教学内容，有效梳理英语知识点，促进学生更好的学习。
（3）娱乐性较强。相对于传统的教学模式来说，微课的娱乐性更强一些，并且微课为学生创造了一个生动活泼的教学环境，给学生创造出更多的展示空间。例如，在对高职学生进行口语训练时，教师可以改变传统模仿教学方法，提高学生学习的积极性和主动性，加强学生之间的交流与沟通，建立有效的互动模式。
二、微课在高职英语教学中的应用
1.深入了解学生的需求。教师在制定教学方案前，首先要了解学生真正需要的是什么，然后才能敲定教学方案，使英语课堂教学顺利的开展。高职学生在完成高职教育后会走向企业，走向社会，也有可能出国留学等。因此高职教学的内容应该针对学生以后的大体就业方向制定，训练学生的口语，使学生熟练掌握口语知识，并且合理科学的模拟英语情境。教师也可以向学生布置拍摄视频的作业，然后将拍摄的内容展示给学生看，大家共同讨论和研究视频内容，对于表现较好的学生，教师要给予一定的奖励，为学生创造一个良好、深刻的学习记忆。除此之外，英语口语交际对于销售专业的学生来说是十分重要的，教师可以为学生设计剧本，鼓励学生使用英语进行表演，展示给大家看。
2.让每位学生融入到课堂，实现共同合作。在高职英语课堂教学的过程中，教师应该尽力做到让每位学生都融入到课堂的学习中，充分利用高职学生丰富的想象力和灵活的表现力进行英语知识技能的培训，帮助学生更好的融入集体学习中。除此之外，教师要掌握每个学生的学习特点和性格特征，进行实训训练，为他们提供更多的实践机会，提高他们集体合作能力，在课堂上教师可以分給每个学生不同的角色，使学生灵活运用学到的英语知识。学生是课堂教学的主体，教师则是课堂教学的引导者，教师可以向学生传授学习英语知识的技巧，提升英语知识的实用性，明确学生在课堂学习中的中心地位。例如，在讲解口语课时，教师可以向学生播放一些英语短片，学生在观看短片的同时了解日常英语的表达形式和应用形式，教师也可以安排几个学生扮演英语短片中的角色，进行口语交流和生活情境对话。
3.创建微课应用的新模式。与传统的教学模式相比，微课对课堂内容展示的方式不同，教师可以根据本节课的教学内容，建立全新的具体的教学情境，建立微课应用的新模式。例如，教师在向学生讲解语法时，首先，将班级的学生分为若干个小组，然后在学生的背上贴上相应的英语单词，学生可以根据以往学习的英语内容，自由发挥，把单词组成格式正确的英语句子。在这个过程中，学生可以巩固和复习学过的英语知识，并且对于知识点有了全新、深入的理解，调动学生学习的主动性，为学生创造了一个轻松愉快的学习氛围，培养他们团结合作精神。在组英语句子的过程中，是没有标准答案的，所以，学生可以充分利用英语知识，发挥自己的想象力和创造力，灵活的运用英语知识，更好的实践。
三、结语
微课的开发和使用改变了传统的高职英语教学模式，使课堂气氛变得更加活跃。它将信息技术与英语教学融合在一起，发散了学生的学习思维，提高英语课堂的教学质量，为社会培养出更多英语水平较高的人才，提升了高职英语教师的教学能力。
参考文献：
[1]谭凌樱.浅谈微课在高职英语教学中的应用[J].淮南职业技术学院学报，2016，16（03）：82-84.
[2]苗坤.微课在高职英语教学中的应用探讨[J].学周刊，2017（01）：8.
[3]朱艳红，杨慧.微课在高职英语教学中的应用[J].辽宁高职学报， 2016，16（11）：26-27 87.