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中等生长时间处在固定的群体中,会产生消极的习惯性适应,很难思考自我超越。只有赋予其新的角色,让他做出相应的角色行为,并且在这一过程中对自我重新进行评价,才能减少原有自我概念的消极成分,提高自身水平。
“小蚕豆”笑了——提高中等生的教学故事
【摘 要】
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中等生长时间处在固定的群体中,会产生消极的习惯性适应,很难思考自我超越。只有赋予其新的角色,让他做出相应的角色行为,并且在这一过程中对自我重新进行评价,才能减少原有
【机 构】
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浙江省湖州市织里镇轧村小学
【出 处】
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新教育
【发表日期】
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2015年16期
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