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我国新课改实施以来，小学体育已经不再被视为边缘学科，越来越受到广大教师和家长的重视。在小学体育教学当中，足球深受广大学生的喜爱，提高足球教学质量不仅可以有效地加强学生的体能锻炼还可以增强学生对于小学体育的学习兴趣。因此，小学体育教师就需要针对实际的教学情况进行仔细分析，并相应实施一些对策提升趣味性，提升小学体育足球教学的效率和质量。本文就以小学体育足球教学的趣味性提升对策进行探讨，为相关的小学体育教育工作者提供参考。
小学体育教学为了进一步满足社会需要，培养学生的体育技能，将丰富多彩的体育教学课程引入到了现代小学教育方案当中，而足球就是其中一项。足球课程不仅可以有效提高学生的身体素质，还可以增强他们之间的互动配合能力。虽然国家投入大量的精力和财力培养足球运动员，但是综合来看，教师需要充分增强小学足球教育的趣味性，才能够有效提高整体体育教学质量。
1 创设趣味性教学环境，激发学生学习兴趣
小学生思维敏捷，爱玩好动，趣化足球教学，刚好符合学生的学习特点，足球教学与其他室内教学内容有所不同，足球教育更讲究学生的技能锻炼，所以必然会要求学生大量锻炼基本技能，因此运动量较大，锻炼过程相对枯燥乏味，久而久之学生会失去对足球的学习兴趣，那么教师就需要为学生创设一个趣味性的教学环境，让学生可以在环境的引导下去主动学习、练习足球。例如，教师在展开体育教学时，可以将班级带到足球场。足球场内设置一个足球基地，在足球基地内设置足球运动的相关设施，学生在看到这些设施后，就会产生强烈的好奇心，从而想要去尝试足球运动。随后教师就可以利用多媒体为学生播放精彩进球或者运球的片段，学生看得津津有味。教师还可以为学生讲述足球运动员奋斗的艰辛历程，学生在惊叹专业足球队员技术的同时也会在心中埋下一颗努力训练的种子，久而久之可使学生受到足球文化的熏陶，逐渐喜欢上足球运动。
2 通过游戏化教学提高小学足球教学的趣味性
小学阶段，学生的身心特点是兴奋占优势，容易受多变环境、多维感官和形式新颖的活动吸引和影响。学生生活学习过程中，游戏是小学生最喜欢的一项基础活动，体育课堂游戏化直接强调了以学生主动参与为中心，注重参与体验和相互合作，将游戏的自主性和趣味性引入教学实践，在体育学习中感受游戏般的乐趣，将枯燥的足球訓练转化为生动有趣的活动，追求这种寓教于乐的境界。所以教学实践中，想要提高足球教学的趣味性，实施游戏教学是一种直接有效的方法。比如：教师在对“球性”练习进行强化训练的过程中，就可以利用游戏教学提高教学的趣味性。“球宝宝”游戏，第一个阶段通过学生单手抱球和脚上运球的结合，通过一定距离的移动“运送”，将“球宝宝”送回家来增强学生的脚上控球能力，增强学生手抱球和脚控球的上下肢协调素质。第二个阶段增加防守人员的拼抢动作，“过障碍”运球至指定地点，被断球，角色互换。第三个阶段增加同伴接应和“人盯人”设置，强化短距离跑动传接球和合理分球切入等战术要求，通过这样的教学方法既提高了教学的趣味性，又提高了教学的实战意义。
3 应用情境教学法，展开情境教学活动
在其他课程的教学中，情境教学法常被用于课堂的导入环节，并且教师创设的情境基本都能够发挥激发学生学习兴趣、提升学生活动参与积极性等价值。在五年级的足球教学中，教师同样可以应用情境教学法，结合足球的相关影视作品、纪录片，在课堂导入阶段创设激励性的情境，以这些情境活跃学生的情绪。教师在应用情境教学法时，应当结合足球教学的推进阶段，即当前阶段正在教学的内容。在足球教学的第一课中，教师可以先将学生集中在教室中，然后使用多媒体设备为学生播放趣味性的足球影视作品，以此激发学生对足球的兴趣。比如，教师可以选择《像贝克汉姆一样踢球》《伯尔尼的奇迹》《少林足球》等影视作品，然后剪辑其中趣味性较强的片段，以此激发学生的足球训练热情。以《少林足球》为例，教师可以剪辑其中夸张式的踢球场景，以此吸引小学生。而在教学过程中，教师还需要结合当前阶段正在教学足球技巧为学生创设相应的情境，以此不断为学生提供学习的动力。比如，在教授射门技巧阶段，教师可以选择动画片《足球小将》，然后剪辑其中的曲线射门、香蕉射门、倒挂金钩、抛物线射门等射门集锦。并且，为了更好地激发学生的学习兴趣，教师还可以搜集现实中的著名射门集锦，比如“托蒂的落叶球”“小贝的圆月弯刀”。在课堂中以比较式的方式展示这些内容，学生便会认识到动画中的精彩操作在现实中也能够被体现，然后得到强大的射门学习与训练动力。
4 结语
综上所述，足球教学是小学体育教学的重要内容，其可以促进学生趋向全方面发展，使学生可以在未来成为社会所需的综合型人才。因此，小学体育教师需要重视足球教学的趣味性，为学生打造充满乐趣的课堂教学氛围，使学生能更积极地参与到足球训练活动中，并且更热爱足球运动。在进行足球训练的过程中，不仅能增强身体素质，还能提高足球运动的水平，最终有效提高小学足球教学的质量与效率。
（作者单位：东昌府区东昌实验小学）
小学体育教学为了进一步满足社会需要，培养学生的体育技能，将丰富多彩的体育教学课程引入到了现代小学教育方案当中，而足球就是其中一项。足球课程不仅可以有效提高学生的身体素质，还可以增强他们之间的互动配合能力。虽然国家投入大量的精力和财力培养足球运动员，但是综合来看，教师需要充分增强小学足球教育的趣味性，才能够有效提高整体体育教学质量。
1 创设趣味性教学环境，激发学生学习兴趣
小学生思维敏捷，爱玩好动，趣化足球教学，刚好符合学生的学习特点，足球教学与其他室内教学内容有所不同，足球教育更讲究学生的技能锻炼，所以必然会要求学生大量锻炼基本技能，因此运动量较大，锻炼过程相对枯燥乏味，久而久之学生会失去对足球的学习兴趣，那么教师就需要为学生创设一个趣味性的教学环境，让学生可以在环境的引导下去主动学习、练习足球。例如，教师在展开体育教学时，可以将班级带到足球场。足球场内设置一个足球基地，在足球基地内设置足球运动的相关设施，学生在看到这些设施后，就会产生强烈的好奇心，从而想要去尝试足球运动。随后教师就可以利用多媒体为学生播放精彩进球或者运球的片段，学生看得津津有味。教师还可以为学生讲述足球运动员奋斗的艰辛历程，学生在惊叹专业足球队员技术的同时也会在心中埋下一颗努力训练的种子，久而久之可使学生受到足球文化的熏陶，逐渐喜欢上足球运动。
2 通过游戏化教学提高小学足球教学的趣味性
小学阶段，学生的身心特点是兴奋占优势，容易受多变环境、多维感官和形式新颖的活动吸引和影响。学生生活学习过程中，游戏是小学生最喜欢的一项基础活动，体育课堂游戏化直接强调了以学生主动参与为中心，注重参与体验和相互合作，将游戏的自主性和趣味性引入教学实践，在体育学习中感受游戏般的乐趣，将枯燥的足球訓练转化为生动有趣的活动，追求这种寓教于乐的境界。所以教学实践中，想要提高足球教学的趣味性，实施游戏教学是一种直接有效的方法。比如：教师在对“球性”练习进行强化训练的过程中，就可以利用游戏教学提高教学的趣味性。“球宝宝”游戏，第一个阶段通过学生单手抱球和脚上运球的结合，通过一定距离的移动“运送”，将“球宝宝”送回家来增强学生的脚上控球能力，增强学生手抱球和脚控球的上下肢协调素质。第二个阶段增加防守人员的拼抢动作，“过障碍”运球至指定地点，被断球，角色互换。第三个阶段增加同伴接应和“人盯人”设置，强化短距离跑动传接球和合理分球切入等战术要求，通过这样的教学方法既提高了教学的趣味性，又提高了教学的实战意义。
3 应用情境教学法，展开情境教学活动
在其他课程的教学中，情境教学法常被用于课堂的导入环节，并且教师创设的情境基本都能够发挥激发学生学习兴趣、提升学生活动参与积极性等价值。在五年级的足球教学中，教师同样可以应用情境教学法，结合足球的相关影视作品、纪录片，在课堂导入阶段创设激励性的情境，以这些情境活跃学生的情绪。教师在应用情境教学法时，应当结合足球教学的推进阶段，即当前阶段正在教学的内容。在足球教学的第一课中，教师可以先将学生集中在教室中，然后使用多媒体设备为学生播放趣味性的足球影视作品，以此激发学生对足球的兴趣。比如，教师可以选择《像贝克汉姆一样踢球》《伯尔尼的奇迹》《少林足球》等影视作品，然后剪辑其中趣味性较强的片段，以此激发学生的足球训练热情。以《少林足球》为例，教师可以剪辑其中夸张式的踢球场景，以此吸引小学生。而在教学过程中，教师还需要结合当前阶段正在教学足球技巧为学生创设相应的情境，以此不断为学生提供学习的动力。比如，在教授射门技巧阶段，教师可以选择动画片《足球小将》，然后剪辑其中的曲线射门、香蕉射门、倒挂金钩、抛物线射门等射门集锦。并且，为了更好地激发学生的学习兴趣，教师还可以搜集现实中的著名射门集锦，比如“托蒂的落叶球”“小贝的圆月弯刀”。在课堂中以比较式的方式展示这些内容，学生便会认识到动画中的精彩操作在现实中也能够被体现，然后得到强大的射门学习与训练动力。
4 结语
综上所述，足球教学是小学体育教学的重要内容，其可以促进学生趋向全方面发展，使学生可以在未来成为社会所需的综合型人才。因此，小学体育教师需要重视足球教学的趣味性，为学生打造充满乐趣的课堂教学氛围，使学生能更积极地参与到足球训练活动中，并且更热爱足球运动。在进行足球训练的过程中，不仅能增强身体素质，还能提高足球运动的水平，最终有效提高小学足球教学的质量与效率。
（作者单位：东昌府区东昌实验小学）