当今教育的发展不仅要依靠教师业务能力的提升，同时也需要网络教育的发展提供辅助，使学生的学习，在学校和在家里进行无缝连接。如今，网络已经走进了千家万户，越来越多的家长开始为孩子们购买学习软件，利用现代化的电子产品和网络来帮助孩子们学习。《英语课程标准》倡导“自主性学习方式”和终身学习的理念，极其重视学习习惯的养成和实践能力的培养。这就需要教师充分利用网络学习改变学生的作业形式，让学生轻松愉悦地完成作业，提高英语实践能力，为学生的终身学习打好基础。学期初，我参与了“新课标形势下小学英语网络作业形式探究”的课题研究。了解到“一起作业”这样一个有着强大实力团队的网站，并能有机会将这个课题研究巧妙运用到教学实践中，为英语作业开辟了新天地。“一起作业”通过对学生的学习行为数据进行采集和分析，采用线上、线下结合的模式，为学生建立成长档案，提供个性化的学习报告，协助教师时刻掌握学情动向，更有针对性地调整教学进度及课堂设计。
　　提高效率，教师减负
　　作业，是小学教学重要的环节，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的教学体系，是对课堂教学的巩固和运用。但批改作业对于英语教师来说也是有诸多的无奈：作业量多，难批改，很辛苦;书面作业形式单一，很枯燥;尤其是听、说的英语作业，不好控制、监督和检查，形成了“你留我赖，你催我拖，你批我逃”的局面。“一起作业”却帮我们解决了布置和检查英语听说作业的难题。教师使用—起作业网布置作业，家长用手机APP就能立即收到提醒。孩子完成作业后，家长会收到孩子各个小项目的得分及班级平均分，还可以听到孩子跟读或背诵的录音，实现对学生学习的监测。同时教师也可以线上评改作业，省去了传统批改作业的繁杂，挤出了更多的教学时间。如此一来有效提高了教学效率、学生的学习能力以及家长的监管力度。
　　教师使用“一起作业”也是非常得心应手。选择与教材同步的课文后，点击鼠标三次，就能轻松完成。点一点选择作业和截止日期，完成作业;点一点检查作业，完成批阅;点一点查缺补漏。系统会以作业报告的形式统计完成作业人数、分数段、高频错误，并把作业情况发送到家长的手机中，为教师减轻了劳动量，减少了批改、检查的时间，真正做到提高工作效率，为教师减负。
　　培养兴趣，纠正发音
　　爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。“一起作业”从小学生的心理和生理特征出发，针对学生抵触、家长苦恼、老师烦躁的小学英语，设计了以游戏为主的网络英语作业，让学生在游戏中练习听说，边玩边学。将英语的语言知识与语言技能的训练有机结合，让学生在玩的过程中，不知不觉就达到学习的目的，并养成良好的习惯。让孩子们对英语学习产生兴趣，彻底爱上英语作业并在短期内迅速提高英语成绩。例如：看图识词的练习，有孩子们最喜欢的“海底世界”;单词跟读的练习，有孩子们最喜欢的“单词大灌篮”;单词辨识的练习，有孩子们最喜欢的“打地鼠”;单词拼写的练习，有孩子们最喜欢的“阻击僵尸”等等。光单词的练习就有这么多种，让孩子们乐此不疲，在快乐中逐步掌握单词的“音、形、义、用”。
　　孩子们在家通过手机或者电脑做作业时，总会出现各种各样的发音问题。“一起作业”具有世界上领先的智能语音纠正技术，对孩子们进行一对一辅导，个性化纠正每个孩子的发音，并帮助教师改善小学的英语教学。“一起作业”不仅可以统计详实的记录作业情况，还诊断了课堂教学问题，也为我们提供了独特的教学和备课工具。
　　赏识教育，家校互动
　　孩子们在完成学习任务时，免不了出现小的错误，“一起作业”系统总会有鼓励性的语言，不仅保持了孩子们的学习热情，还让他们更自信地继续完成其他的学习任务。“一起作业”还给予完成作业的学生虚拟学豆的奖励，由于每个同学都能看到同班同学的学豆，相互比较成了同学们之间的一大讨论话题。为了赚学豆，学生做作业的积极性提高了不少。学生可以通过获得的学豆在网站上换取实物奖励。每个月，孩子们最幸福的时刻莫过于收到礼物的那一天了！看着他们兴奋的样子，教师也会感到很幸福。
　　“一起作业”使家校沟通、互动变得更加容易。不管是课上还是课下，“一起作业”将每个孩子的点滴进步，做了准确、详实的记录。家长们通过进入网站或者手机微信等就可全面地了解孩子的学习情况，与老师轻松地在线沟通，随时了解孩子的学习情况，并一起分享成功的快乐，见证孩子的进步与成长。尤其是本学期新增加的“家长奖励”一项，孩子们在这个板块填写自己的心愿，当学习任务完成或者達成目标时，就可以得到家长的精神和物质奖励，更拉近了家长和学生们的距离，促使英语学习的进步。
　　教师应该主动去探究更为有效的教学模式。“一起作业”平台的使用，改变了学生对学习的消极心态，极大程度地调动了学生主动学习的积极性，增加了学生学习英语的趣味性、互动性，给学生和教师减轻负担，同时加强了家校的互通。相信“一起作业”网可以陪伴学生快乐地学习，欢乐地成长！
　　（作者单位： 北京市怀柔区怀柔镇中心小学）