摘要：对于小学阶段的学生而言，学生的认知与理解能力还未较好地形成，这就导致在学习中不能够更好地吸收知识点内容。因此，在小学教育中，它起到培养学生思维逻辑、创新意识、动手实践、自主思考、情感表达等多方面培养的重要作用。所以近些年来，国家不断增大对小学教育工作支持力度。在小学数学教学活动中积极倡导的“生活化教学”，得到了广大群众。以及众多教育工作的广泛应用，将数学教学中的重难点通过更具象化的手段得以展现，强化了学生情感体验的同时，减轻了教师的教学任务。
　　关键词：小学数学;生活化教学;教学方式;构建策略
　　中图分类号：G4 文献标识码：A
　　引言：对于刚刚入学的学生而言，小学生受年龄的限制，其认知能力与理解能力还未更好的形成，所以，在以往的传统教学当中，学生的理解能力障碍是教师教学的最大难题。因此，在教学中教师应光放运用生活化教学模式，帮助学生更好地专注于课堂，并用新颖多样的教学模式，全面强化学生的视听感官，并帮助学生更好地提升理解能力。
　　一、现阶段小学数学教学实施生活化教学的障碍
　　（1）课堂上运用实体进行单一训练
　　受应试教育与传统教学思想观念影响，教师常常会为学生布置单一的试题，并没有注意到学生的实际学习能力，而满堂灌的教学模式无疑对学生的学习效率起到相当消极的作用。这就导致学生在上课过程中被教师牵着鼻子走，并没有发挥自身在教学中的主体地位，造成学习效率下降。长此以往，学生的主观能动性将会持续下降，对学生的认知能力以及创新思维能力都会造成较大影响。
　　（2）课堂教学长期忽视学生的主体地位
　　受传统观念影响，教师在实际教学过程中，往往采用枯燥的填灌式教学模式，学生在台下苦不堪言，使学生的自主提升能力不能得到更好地发挥，从而影响教学效率。因此，教师应注重激发学生的潜在能力，使学生能够对待学习有更为强大的动力，因此，学生的积极性对于学生的开展将会起到至关重要的目的，这就要求教师应交还给学生课堂中的主体地位，这就需要教师能够改变传统教学模式，用多样化的教学内容强化学生的学习能力。
　　二、构建“生活化教学”的具体措施
　　（1）巧设生活情境，激发学生的学习兴趣
　　在小学数学教学过程汇中，教师应通过开展生活化教学情境，使学生能够更专注于课堂，如若能够更好地应用生活化教学模式，对帮助学生提高学习效率将起到推动作用。教师应积极构建完善的教学情境，将生活中国的问题更好地融入教学当中，从根本上提升学生的数学学习能力，对学生的课堂效果起到积极作用，让学生能够深刻感受到知识在生活中的相关性。例如：在讲解《方向与位置》这一课程内容是，教师可以通过情景提问，使学生能够对生活中的事物进行想象，从根本上感受知识的内在含义，使学生能够通过知识与生活的联系，加强学习效率。
　　（2）鼓励学生动手，引导学生进行自主探究
　　在日常教学过程中，教师应积极将生活中的实际问题渗透到数学课堂当中，积极构建相对完善的教学内容，将理论知识还原到生活实际中，使沉闷乏味的数学课堂赋予灵动的生活气息，使学生学会应用已有的数学知识解决实际问题，使学生明白知识来源于生活为生活服务的道理，并充分意识到数学知识对生活的重要作用，提高学习成效，进一步提升生活品质。例如，在教学《平面图形》这一部分知识点时，教师应根据生活中的案例进行渗透，让学生能够根据教师的引导自创工具，全面提升知识理解能力。由于在生活中平面图形随处可见，因此，教师应积极引导学生对生活中的圖形进行回忆，让学生通过剪裁构建平面图形的过程中加深知识点的印象，从而到达提高教学质量目的。教师应科学合理地引导学生有针对性地构建教学模式，全面提升学生综合能力的提升。
　　（3）启发学生思考，增强学生的生活意识
　　论语中说“不愤不启，不悱不发”。教师在开展小学数学课堂教学活动时，应注重应用启发式教学手段 ，灵动学生的思维，启迪学生的解题灵感与思路，让学生在思考中学习，从自身角度去衡量适合自己解决问题方式，教师应调动学生学习的积极情绪与行动力，唤起学生自身的学习潜能与动力因素，增强自主学习意识。教师应多采用生活中的例子，来启发学生，将例子中的数学知识内涵有效渗透于学生，使学生能够真正理解与掌握数学知识并合理应用到生活实际数学问题中，能够独立探索生活中存在的数学知识内涵，不断夯实基础知识的同时，为日后高效的学习数学知识奠定了坚实的基础。
　　结语：总而言之，对于小学数学教学来说，如若想要更好的培养学生的学习兴趣，就需要教师能将生活中的问题逐渐渗透与数学教学当中，让生活中的数学例子强化学生的专注力，引发学生进行独立思考与自主判断，通过生活化教学方法能够使学生的学业发展起到良好的推动作用。
　　参考文献
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